| LEADER |
05771nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0489393 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a جاب الله، عبدالحميد صبري عبدالحميد
|g Sapry, Abd-Elhameed
|e مؤلف
|9 408432
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لمناهج الدراسات الإجتماعية في المرحلة الإعدادية وأثره في تنمية التحصيل والوعي بأبعاد الأمن الفكري والذاتية الثقافية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2012
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 80 - 119
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت البحث وضع تصور مقترح لمناهج الدراسات الإجتماعية في المرحلة الإعدادية بجمهورية مصر العربية وقياس أثر بعض وحداته فى تنمية التحصيل المعرفي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي ووعيهم بأبعاد الأمن الفكري والذاتية الثقافية، ومن أجل ذلك قام الباحثان بتحليل مناهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية في ضوء معيار أعد لأبعاد الأمن الفكري، ثم وضع تصور مقترح لها في ضوء ما كشف عنه التحليل من وجود قصور في مراعاة أهداف، ومحتوى، ووسائل وأنشطة ومعلومات المنهج الإثرائية ووسائل تقويم مناهج الدراسات الإجتماعية بالمرحلة لبعض الأبعاد وتجريب الوحدة المختارة من هذا التصور، ثم قاما بإعداد ثلاث أدوات موضوعية تمثلت في اختبار تحصيلي، واختبار للوعي بأبعاد الأمن الفكري، واختبار للوعي بأبعاد الذاتية الثقافية، وقدما دليلاً مرجعياً لمعلمي الدراسات الإجتماعية لكيفية تضمين أبعاد الأمن الفكري عند تدريس مادة الدراسات الاجتماعية. وقد كشف البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبارات التحصيل، والأمن الفكري، والذاتية الثقافية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبارات التحصيل، والأمن الفكري، والذاتية الثقافية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود علاقة ارتباطيه بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل والأمن الفكري والذاتية الثقافية، ووجود حجم تأثير كبير للاستراتيجيات والأنشطة المستخدمة في تدريس الوحدة، وقد أوصى البحث باهتمام المعنيين بتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بتضمين أبعاد الأمن الفكري والذاتية الثقافية بها، وتضمينها ببرامج إعداد وتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية وتدرييبهم على أساليب تعزيزها عبر المنهج، وتحديد التحديات المعاصرة للأمن الفكري والهوية الثقافية ورسم خريطة مشتركة لمواجهتها على المستوى القطري والقومي والإسلامي، واهتمام المعلمين بترسيخ مبادئ الوسطية، والوحدة الوطنية وإشاعة روح المودة والأخوة والتعاون بين الطلاب، ويقترح البحث إجراء مزيد من البحوث حول تقويم مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائيةوالثانوية ، ووضع تصورات مقترحة لها في ضوء أبعاد الأمن الفكري، وثقافة الحوار مع الآخر، وإكساب الطلاب أبعاده بمواد دراسية أخرى مثل اللغة العربية والتربية الدينية بالمراحل الدراسية المختلفة.
|
| 555 |
|
|
|a 722609
|a 784843
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a مصر
|a التعليم المتوسط
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a تدريس التاريخ
|a تدريس الجغرافية
|a تطوير المناهج
|a فلسفة التربية
|a الاتجاهات التربوية
|a التحصيل الدراسي
|a الأمن الفكري
|a الغزو الفكري
|a الهوية الثقافية
|a التقويم التربوي
|a تحليل المحتوى
|a الاختبارات والمقاييس النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 038
|m ع 38
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 700 |
|
|
|a صالح، أسماء زكي محمد
|q Saleh, Asma Zaki Mohammed
|e م. مشارك
|9 250848
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-038-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 114919
|d 114919
|
