ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتدفق النفسي والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Electronic Mind Maps in Developing Metacognitive Skills, Psychological Flow and Academic Achievement among Students at the Faculty of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبر، رضا عبدالرازق جبر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 378 - 452
DOI: 10.21608/JFTP.2021.68122.1117
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1149406
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الإلكترونية | مهارات ما وراء المعرفة | التدفق النفسي | التحصيل الدراسي | Electronic Mind Maps | Metacognitive Skills | Psychological Flow | Academic Achievement
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

178

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتدفق النفسي والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية، وتكونت عينة البحث من (80) طالبا من طلاب التخصصات العلمية بالفرقة الثانية بكلية التربية، الذين يدرسون مقرر سيكولوجية التعلم، قسموا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (40) طالبا بشعبة الكيمياء، والأخرى ضابطة عددها (40) طالبا بشعبة البيولوجي، طبق عليهم أدوات البحث (مقياس مهارات ما وراء المعرفة، ومقياس التدفق النفسي، واختبار التحصيل الدراسي)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات ما وراء المعرفة والتدفق النفسي والتحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في مهارات ما وراء المعرفة والتدفق النفسي والتحصيل الدراسي، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي في مهارات ما وراء المعرفة والتدفق النفسي والتحصيل الدراسي، وهذه النتائج تدل على فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتدفق النفسي والاختبار التحصيلي، واستمرارية فاعلية الاستخدام، وقد أوصى البحث ببعض التوصيات، منها: ضرورة تضمين برامج إعداد المعلم المفاهيم والتدريبات الأساسية لمداخل التعلم الحديثة، ومنها الخرائط الذهنية الإلكترونية؛ وذلك حتى يمكن استخدامها في جميع المراحل التعليمية؛ مما يؤدي إلى تحسين تعلم الطلاب في مراحل التعليم المختلفة، والاهتمام بإعداد دورات وورش عمل حول كيفية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية وبرمجياتها؛ لما لها من أثر إيجابي في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتدفق النفسي وبقاء أثر التعلم.

The current research aimed at investigating the effectiveness of using electronic mind maps in developing metacognitive skills, psychological flow and academic achievement among students of the Faculty of Education. Participants included (80) students from the scientific specializations in the 2nd grade at the Faculty of Education, who are studying the Learning Psychology course. Students were divided into two groups: an experimental group included (40) students in the Department of Chemistry, and a control group (40) students in the Department of Biology. Instruments of the research were a metacognitive skills scale, a psychological flow scale and an academic achievement test. Results revealed that there is a statistically significant difference between the mean score of the control group and the experimental group on the post administration of the metacognitive skills scale, the psychological flow scale and the academic achievement test in favor of the experimental group. In addition, there is a statistically significant difference between the mean score of the experimental group pre-post administration of the three instruments in favor of the post administration. Furthermore, there is no statistically significant difference between the mean score of the experimental group students in the post- and follow-up applications of the research instruments. Such results prove the effectiveness of using electronic mind maps in developing metacognitive skills, psychological flow, academic achievement and in supporting the continuity of such effectiveness. Recommendations of the research included that it is necessary for teacher preparation programs to consider using the modern trends and approaches such as electronic mind maps for improving students’ leaning in different grades. It is also important to conduct workshops about using electronic mind maps and their software since they have a positive effect on improving metacognitive skills, psychological flow and academic achievement.

ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة