ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة تعلم إلكترونية قائمة على...>الوصف

بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو التفاعلي وأثره في تنمية مهارة إنتاج المقررات الإلكترونية ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المترويين- المندفعين

العنوان المترجم: An E-Learning Environment Based on The Interactive Video and Its Impact on Developing the Skill of Producing E-Courses and The Achievement Motivation Among Students of Educational Technology (Reflective - Impulsive)
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، زينب أحمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 277 - 360
DOI: 10.21608/TESSJ.2022.173093
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1149502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الفيديو التفاعلي | المقررات الإلكترونية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الإلكترونية | الفيديو التفاعلي | المقررات الإلكترونية | دافعية الإنجاز | المترويين | المندفعين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

290

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تحديد أثر بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو التفاعلي على تنمية مهارة إنتاج المقررات الإلكترونية ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المترويين- المندفعين، طبق البحث على عينة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم قوامها (٣٠) طالبا وطالبة، حيث قسموا إلى مجموعتين تجريبيتين وفقا للمتغير المستقل للبحث، وبلغ قوام كل منهم (١٥) طالبا وطالبة لكل مجموعة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الأسلوب المعرفي (التروي - الاندفاع)، اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة تقييم منتج المقررات الإلكترونية، ومقياس دافعية الإنجاز، وأشارت النتائج إلى فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على الفيديو التفاعلي على التحصيل الدراسي للمعلومات المعرفية للمقررات الإلكترونية، وتنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، أيضا رفع مستوى دافعية الإنجاز للمترويين- المندفعين.

The research aims to determine the impact of an interactive video-based e-learning environment on the development of the skills of e-course production and achievement of motivation among reflective and impulsive students of learning technology. The research was applied to a sample of 30 students from the third year of the Education Technology department. They were divided into two experimental groups according to the independent research variable. Each group consisted of 15 students (male and female). The research tools consisted of a measure of cognitive method (reflection-impulsivity), an achievement test to measure the cognitive aspect, an e-course production rating card, and an achievement motive measure. The results showed the effectiveness of the interactive video-based e-learning environment on the learning achievement of e-course knowledge and the development of e-course production skills, as well as the upgrading of the motivation for achievement of reflective and impulsive students.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.