يجب تسجيل الدخول أولا
العوامل المحددة للفشل في تعلم البرهان الرياضي لدى تلاميذ الثالثة متوسط: دراسة عامليه على التلاميذ الموهوبين والعاديين بولاية ورقلة
| المؤلف الرئيسي: | عميرة، زينب (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | بن ساسي، عقيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 74 |
| رقم MD: | 1149968 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
49
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة عوامل فشل في تعلم البرهان الرياضي لدى تلاميذ سنة ثالثة متوسط والكشف عن مدى تأثرها بتصنيف التلميذ (موهوب/عادي) من خلال طرح تساؤلات الآتية: -ما هي العوامل المحددة للفشل في تعلم البرهان الرياضي لدى تلاميذ الثالثة متوسط؟ -هل تختلف عوامل الفشل في تعلم البرهان الرياضي باختلاف تصنيف التلميذ (موهوب/عادي)؟ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الموضوع، تمثلت أدوات القياس في تعينات أساتذة الرياضيات، اختبار رأفن Raven للذكاء ومقياس العوامل المحددة للفشل في تعلم البرهان الرياضي، تكونت عينة الدراسة من 200 تلميذا وتمت الدراسة بمدينة ورقلة وتقرت في الموسم الدراسي 2017/2018 على تلاميذ سنة الثالثة متوسط. وبعد تحليل النتائج إحصائيا باستعمال برنامج SPSS 20.0، Excel 2010توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -العوامل المحددة للفشل في تعلم البرهان الرياضي لدى تلاميذ الثالثة متوسط تتمثل في: أن التلاميذ لا يعرفون طرق واستراتيجيات البرهان الرياضي جيدا، وعدم فهمهم المطلوب من المعطيات، اتباع طريقة واحدة في البرهان وعدم تقييم الأستاذ للتلاميذ أثناء حل تمارين برهان الرياضي. -يوجد اختلاف في العوامل المحددة للفشل في تعلم البرهان الرياضي باختلاف تصنيف التلاميذ الموهوبين والعاديين، حيث يجد التلاميذ الموهوبين صعوبة في استعمال الأدوات الهندسية بشكل صحيح يؤدي إلى فشلهم في تعلم البرهان الرياضي مقارنة بزملائهم العاديين الذين يجدون صعوبة في معرفة تحديد المعلومات ومن أين مكنهم أن يتعلموها وغيرها من عوامل كما يوجد تشابه في بعض العوامل. وقد تمت مناقشة النتائج السابقة على ضوء الدراسات السابقة والإطار النظري للدراسة، توصيات وتم اقترح بعض الدراسات وختمت الدراسة بقائمة المراجع والملاحق. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أفكار ما بعد الفشل في حل المشكلات الرياضية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لدى التلاميذ (الموهوبين والعاديين) في مرحلة التعليم المتوسط: دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية ورقلة
بواسطة: ابن موسى، وفاء منشور: (2017) -
الانتقاء الرياضي للموهوبين بين الخبرة الميدانية والمحددات العلمية للمنتقين في مرحلة المتوسط: دراسة ميدانية بمتوسطات مدينة تقرت ولاية ورقلة
بواسطة: ضيف الله، يونس منشور: (2017) -
الفروق بين التلاميذ المتأخرين والمتفوقين دراسيا في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط بمتوسطات ولاية بسكرة
بواسطة: عبيدي، يمينة منشور: (2018) -
أثر استخدام برنامج قائم على استراتيجية عادات العقل في تنمية الذكاء المنطقي / الرياضي والتحصيل لطلبة الصف الثاني المتوسط
بواسطة: المطرب، خالد بن سعد منشور: (2014) -
بناء شبكة ملاحظة حول سمات التلميذ الموهوب في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجية: دراسة ميدانية وصفية ببعض متوسطات مدينة تقرت
بواسطة: باباي، حفصة منشور: (2019)
