ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الذكاء الوجداني وعلاقته بالتواصل التربوي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية بثانويات مدينة ورقلة

المؤلف الرئيسي: فلقت، الشيخ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): felkat, cheikh
مؤلفين آخرين: جخراب، محمد عرفات (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: ورقلة
الصفحات: 1 - 147
رقم MD: 1150394
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
الكلية: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
الدولة: الجزائر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
LEADER 04105nam a22003257a 4500
001 1532826
041 |a ara 
100 |a فلقت، الشيخ  |g felkat, cheikh   |e مؤلف  |9 616694 
245 |a الذكاء الوجداني وعلاقته بالتواصل التربوي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية:  |b دراسة ميدانية بثانويات مدينة ورقلة 
260 |a ورقلة  |c 2018 
300 |a 1 - 147 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة  |f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية  |g الجزائر  |o 1118 
520 |a تناولت الدراسة الذكاء الوجداني وعلاقته بالتواصل التربوي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية حيث هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الوجداني بأبعاده الخمسة -وفقا لنموذج "دانيال جولمان"(Danial Goleman) بأبعاد التواصل التربوي (التواصل الوجداني، التواصل المعرفي، التواصل الاجتماعي، التواصل السلوكي) والدرجة الكلية للتواصل التربوي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي بالاعتماد على أدوات الدراسة، التي تمثلت في مقياس الذكاء الوجداني من إعداد فاروق السيد عثمان ومحمد عبد السميع رزق (1998)، ومقياس التواصل التربوي من أعداد بركات حمزة" 2015، وتم اختيار عينة الدراسة من تلاميذ المرحلة الثانوية بثانويات مدينة ورقلة جميع المستويات (الأولى/ الثانية/ الثالثة). حيث بلغ حجم العينة (316) وتم الاعتماد على الطريقة العشوائية في تحديد عينة الدراسة الأساسية التي تم اختيارها بالطريقة الطبقية النسبية أما الأساليب الإحصائية فقد تم استخدام: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل الارتباط Person، ومعامل ألفا كرونباخ لحساب الثبات. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -توجد علاقة ارتباطية وموجبة عند مستوى الدلالة (α = 0.01) لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بين التواصل التربوي وكل من: الانفعالات، تنظيم الانفعالات، المعرفة الانفعالية، التعاطف، التواصل الاجتماعي. -توجد علاقة ارتباطية وموجبة عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين الدرجة الكلية للذكاء الوجداني والدرجة الكلية للتواصل التربوي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 
653 |a العملية التعليمية  |a الأهداف التربوية  |a التعليم الثانوي  |a التواصل المعرفي  |a مدينة ورقلة 
700 |a جخراب، محمد عرفات  |q Jakhrab, Mohammed Arafat  |e مشرف  |9 273397 
856 |u 9815-058-010-1118-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9815-058-010-1118-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9815-058-010-1118-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9815-058-010-1118-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9815-058-010-1118-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1118-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1118-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1118-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1118-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1118-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9815-058-010-1118-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1150394  |d 1150394