ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على اللعب لتحسين ا...>الوصف

برنامج قائم على اللعب لتحسين الثقة بالنفس لدى الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعليم

العنوان بلغة أخرى: the Effectiveness of Playing Based Program in Enhancing Self – Confidence in Educable Mentally Handicapped Children
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، لبنى شعبان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Zed, Lobna Shaban Ahmad
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 256 - 308
DOI: 10.21608/dftt.2021.171008
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1150548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعلم | الإرشاد النفسي | الرعاية الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلاج باللعب | الثقة بالنفس | المعاقين فكريا القابلين للتعلم | Play Therapy | Self-Confidence | Intellectually Disabled Able to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على اللعب لتحسين الثقة بالنفس لدى الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعليم، وتكونت عينة الدراسة من عدد (20) طفلا من الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعليم الملحقين بالمدرسة الفكرية بمحافظة مطروح، قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (10) أطفال، والمجموعة الضابطة (10) أطفال، من الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعليم، تراوحت أعمارهم ما ببن (9-12)، وتراوحت نسب ذكائهم ما بين (50-70)، واستخدمت الباحثة في الدراسة المنهج التجريبي ذو المجموعتين، وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار ستانفورد بينيه للذكاء- النسخة الخامسة (طبق بمعرفة الأخصائي النفسي بالمدرسة)، مقياس الثقة بالنفس للمعاقين فكريا القابلين للتعليم (إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على اللعب لتحسين الثقة بالنفس لدى عينة من المعاقين فكريا القابلين للتعليم. (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعليم أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في الثقة بالنفس بعد تطبيق البرنامج، مما يعني تحسن الثقة بالنفس لدى أطفال المجموعة التجريبية المعاقين فكريا القابلين للتعليم بعد تطبيق البرنامج التدريبي باللعب، إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ببن متوسطي رتب درجات الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعليم أفراد المجموعة التجريبية في الثقة بالنفس بين التطبيقين البعدي والتتبعي، مما يشير إلى استمرارية أثر البرنامج التدريبي باللعب في تحسين الثقة بالنفس لدى الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعليم بعد مرور فترة شهر على تطبيق البرنامج.

This study aimed to investigate the effectiveness of playing based Program in enhancing Self – Confidence in Educable Mentally handicapped children, the sample of the study consisted of (20) children from Educable Mentally handicapped children who joined mental school, matrouh Governorate, The sample is divided into two groups: the experimental group (10) and control group (10) children Educable Mentally handicapped children aging between (9-12) years, and their IQ. ratios ranged between (50-70), semi experimental method with Experimental design with two groups, The researchers used the following tools: Stanford Bennie scale ; Self Confidence scale (prepared by researcher) ; The playing based Program designed to study (prepared by researcher) , And the results Reveal that The presence of statistically significant differences between the mean scores of the intellectually disabled children who are able to learn members of the experimental and control groups in self-confidence after implementing the program, This means an improvement in the self-confidence of the children of the experimental group who are intellectually disabled who are able to learn after applying the training program with play, In addition to the absence of statistically significant differences between the mean scores of the intellectually disabled children who are able to learn, the members of the experimental group in self-confidence between the post and sequential applications, which indicates the continuity of the effect of the training program by playing in improving the self-confidence of intellectually disabled children who are able to learn after a period of one month On the program application.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.