ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم السريع في تنمية...>الوصف

فاعلية التعلم السريع في تنمية المفاهيم العلمية والتفكير الناقد لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Accelerated Learning in Developing Scientific Concepts and Critical Thinking among Kindergarten Children
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: خليفة، إيمان لطفي عبدالحكيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 309 - 356
DOI: 10.21608/dftt.2021.171022
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1150550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | رياض الأطفال | التعلم السريع | المفاهيم العلمية | التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم السريع | المفاهيم العلمية | التفكير الناقد | Accelerated Learning | Scientific Concepts | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام التعلم السريع في تنمية المفاهيم العلمية والتفكير الناقد لدى أطفال الروضة، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مقرر في المفاهيم العلمية باستخدام التعلم السريع، واختبار المفاهيم العلمية، واختبار التفكير الناقد، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة (تكونت من ٣٤ طفل من أطفال الروضة باستخدام ودرست باستخدام الطريقة) والتجريبية (تكونت من ٣٤ طفل من أطفال الروضة باستخدام ودرست باستخدام التعلم السريع )، وأظهرت النتائج فاعلية استخدام التعلم السريع في تنمية المفاهيم العلمية والتفكير الناقد لدى أطفال الروضة.

The aim of the current research was to identify the effectiveness of using accelerated learning in the development of scientific concepts and critical thinking among kindergarten children. To this aim, an educational course in scientific concepts was prepared using the accelerated learning. The measurement instruments of this study consisted of a test of scientific concepts as well as a test of critical thinking. The study adopted the quasi-experimental research design based on two groups: a control group (consisted of 34 kindergarten children) who studied using the conventional method, and an experimental group (consisted of 34 kindergarten children) who studied using the accelerated learning. The present study findings revealed the effectiveness of using the accelerated learning in the development of scientific concepts and critical thinking of Kindergarten children.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.