ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام إستراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ على تنمية مهارات الحس العددي والتفكير البصري لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using a Strategy Based on Learning Theory Based on the Brain on Developing Numerical Sense Skills and Visual Thinking among Kindergarten Children
المصدر: مجلة كلية رياض الأطفال
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: خليفة، إيمان لطفي عبدالحكيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1185 - 1247
DOI: 10.21608/JFKGP.2020.134276
ISSN: 2356-6485
رقم MD: 1100817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ | مهارات الحس العددي | التفكير البصري | Brain Based Learning Theory | Numerical Sense Skills | Visual Thinking
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ لتدريس المفاهيم الرياضية على تنمية مهارات الحس العددي والتفكير البصري لدى أطفال الروضة، تم اختيار عينة البحث من أطفال بروضة مدرسة أبناء الثورة الابتدائية التابعة لإدارة المنيا التعليمية للعام الدراسي 2017/ 2018 وكان عددهم (66) طفلا وطفلة، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين "الضابطة والتجريبية" حيث المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة والمجموعة التجريبية والتي درست باستخدام الاستراتيجية القائمة على نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد استراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ لتدريس المفاهيم الرياضية، واختبار الحس العددي لأطفال الروضة، واختبار التفكير البصري لأطفال الروضة. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة (التي درست بالطريقة المعتادة) والمجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الاستراتيجية القائمة على نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ) في التطبيق البعدي لاختبار الحس العددي لصالح أطفال المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة (التي درست بالطريقة المعتادة) والمجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الاستراتيجية القائمة على نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير البصري لصالح أطفال المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ لتدريس المفاهيم الرياضية على تنمية مهارات الحس العددي والتفكير البصري لدى أطفال الروضة.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of using a strategy based on brain-based learning theory to teach mathematical concepts on developing numerical sense skills and visual thinking among kindergarten children. The research sample was chosen from children in the Children of the Revolution Primary School of the Minya Educational Administration for the academic year 2017/2018. Their number was (66) boys and girls, and the research used the quasi-experimental approach with two groups "control and experimental" where the control group studied in the usual way and the experimental group studied using the strategy based on the theory of brain-based learning. To achieve the goal of the research, a strategy based on the theory was prepared Brain-based learning for teaching mathematical concepts, numerical sense test for kindergarten children, and visual reasoning test for kindergarten children. The results of the research concluded: There was a statistically significant difference between the mean scores of the children of the control group (which was studied in the usual way) and the experimental group (which was studied using the strategy based on the brain-based learning theory) in the post application of the numerical sense test for the benefit of the children of the experimental group. Statistically significant between the mean scores of the children of the control group (which was studied in the usual way) and the experimental group (which studied using the strategy based on the theory of brain-based learning) in the post application of the visual reasoning test for the benefit of the children of the experimental group, which indicates the effectiveness of using a strategy based on theory Brain-based learning to teach mathematical concepts to develop numerical sense skills and visual thinking in kindergarten children.

ISSN: 2356-6485

عناصر مشابهة