تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الإشراف التربوي كمدخل لتطوير ك...>الوصف

الإشراف التربوي كمدخل لتطوير كفايات الطالبة المعلمة بكليات التربية للطفولة المبكرة وأقسام الطفولة بكليات التربية في ضوء رؤية مصر 2030

العنوان بلغة أخرى: Educational Supervision as an Introduction to the Development of the Competencies of the Female Teacher in the Faculties of Early Childhood Education and the Childhood Departments of the Faculties of Education in Light of the Vision of Egypt 2030
المصدر: مجلة كلية رياض الأطفال
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: كامل، هناء عبدالمنعم عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kamel, Hanaa Abdel Moneim Attia
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 84
DOI: 10.21608/JFKGP.2021.159382
ISSN: 2356-6485
رقم MD: 1150738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | الطلبة المعلمون | رياض الأطفال | التوقعات المستقبلية | مؤسسات التعليم العالي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف التربوي | كفايات الطالبة المعلمة | رؤية مصر 2030 | Educational Supervision | Competencies Students Teachers | Vision of Egypt 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث الحالي إلى التعرف على الكفايات اللازمة للطالبة المعلمة بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء رؤية مصر 2030، وتوضيح واقع الإشراف التربوي بمؤسسات رياض الأطفال، والوقوف على أهم المعوقات التي تحول دون تحقيق أهداف الإشراف التربوي، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت عينة البحث على (١٣٦) طالبة من الطالبات المعلمات (بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنصورة – الطالبات المعلمات بكلية التربية قسم رياض أطفال جامعة طنطا - الطالبات المعلمات بكلية التربية قسم رياض أطفال جامعة الزقازيق)، وتمثلت أدوات البحث في (الاستبانة للطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة في محافظة الدقهلية، وأقسام رياض الأطفال في كليتي التربية جامعة طنطا وجامعة الزقازيق). وقد أوضحت النتائج: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطالبات المعلمات عينة البحث تعزى إلى متغير المقررات التعليمية وتدريبهن أثناء الدراسة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطالبات عينة البحث تعزى إلى متغير القيادة التربوية للأطفال وخدمة المجتمع وتنمية البيئة.

The current research sought to identify the necessary competencies for the student teacher in the Faculties of Early Childhood Education in light of the vision of Egypt 2030, to clarify the reality of educational supervision in kindergarten institutions, and to identify the most important obstacles that prevent the achievement of the objectives of educational supervision, and the research used the descriptive and analytical approach, and the research sample included (136) students of female students are teachers (at the Faculty of Early Childhood Education, Mansoura University - Female Students, Teachers, Faculty of Education, Department of Kindergarten, Tanta University - Female Students, Teachers, Faculty of Education, Department of Kindergarten, Zagazig University). Kindergarten departments in the Faculties of Education, Tanta University and Zagazig University). The results showed: There are no statistically significant differences in the responses of female student teachers, the research sample due to the variable of educational curricula and their training during the study, there are no statistically significant differences in the responses of the students, the research sample attributable to the variable of educational leadership for children, community service and environmental development.
ISSN: 2356-6485

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.