ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفجوة الرقمية في التعليم الجا...>الوصف

الفجوة الرقمية في التعليم الجامعي: دراسة سوسيو ثقافية من منظور تربوي على طلاب كلية التربية بجامعة طنطا

العنوان بلغة أخرى: The Digital Divide in Higher Education: A Socio-Cultural Study from an Educational Perspective on Students of the Faculty of Education at Tanta University
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: يونس، ممدوح الغريب السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youns, Mamdouh Alghrieb Alsayed
المجلد/العدد: ع22, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 30 - 70
DOI: 10.21608/JSRE.2021.59542.1258
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1150881
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الفجوة الرقمية | تكنولوجيا المعلومات | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفجوة الرقمية | التعليم الجامعي | جامعة طنطا | كلية التربية | Digital Divide | Higher Education | Tanta University | Faculty of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى رصد الفجوة الرقمية ومؤشراتها الثلاثة (النفاذ، المهارات، الاستخدام) لدى طلاب كلية التربية بجامعة طنطا، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي مستعينة بأداة الاستبانة، والتي تم تطبيقها على عينة من الطلاب كان مقدارها (1016) طالبا وطالبة من مختلف التخصصات بالكلية، وقد توصلت الدراسة إلى أن حجم الفجوة الرقمية بين الطلاب كان متوسطا من خلال المؤشرات الثلاثة، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير (النوع) لمحوري النفاذ والمهارات الرقمية لصالح أفراد العينة من الطلاب الذكور، كما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة طبقا لمتغير "مستوى دخل الأسرة" وذلك فيما يتعلق بمؤشر النفاذ الرقمي، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة طبقا لمتغير "إجادة اللغة الإنجليزية" لمؤشرات الفجوة الثلاثة، وتوصلت الدراسة إلى وضع مجموعة من الآليات لتجسير الفجوة الرقمية بين الطلاب وكانت أبرزها: دعم الجامعة للطلاب لشراء أجهزة كمبيوتر أو لاب توب بأسعار منخفضة، وإدخال مقررات إجبارية كالحاسب الآلي واللغة الإنجليزية لكافة التخصصات، وغير ذلك من الآليات.

This study aims to expose the digital divide and its three indicators (access, skills, and use) among students of the Faculty of Education at Tanta University. Methodology utilized in the study included the descriptive method with the help of questionnaire Form. The Study Population consists of (1016) students from different disciplines in the college; the study concluded that of the digital divide between students was medium for the three indicators. Also, There are statistically significant differences for the (gender) variable, considering the access and digital skills axis’ in favor of male students, also, there are statistically significant differences between the members of the population sampling according to the variable of "household income, with regard to the digital access indicator. The study concluded that there are statistically significant differences between the sample members with regard to the variable "English language proficiency" of the three gap indicators. Accordingly, the study proposes a set of mechanisms to bridge the digital gap between students, the most prominent of which was: The importance of the university's support for students to buy computers or laptops at low prices and giving compulsory courses such as computer science and English Language for all grades, and other mechanisms.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.