ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Grammatical Cohesion in Studen...>الوصف

Grammatical Cohesion in Students Writing: Graduate and Post-Graduate Students in University of Zalingei

المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: Yagoob, Adam Mohamed Ishag (Author)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: حزيران
الصفحات: 310 - 334
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1151488
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | مهارات الكتابة | القواعد النحوية | طلبة الجامعات | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
Grammatical Cohesion in Students | Writing Cohesive Essays
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: This study was conducted at Zalingei University in (2018) and aimed to investigate the positive and negative usage of cohesive devices by graduate, post graduate students in writing essays in English and the investigation of the teacher’s role in encouraging the students to write well using grammatical cohesions in writing essays The researcher used the analytical descriptive approach. First data collected through questionnaire for (20) university teachers and an aptitude test for (50) students and secondary information from books and relevant sources. Important Results: 1- 95% of the teachers, answers in all items in the questionnaire were very clear that they generally use the right methods to teach their students. 2- 88% of the results revealed that most of the students have problems that made them to misunderstand the linking words. 3- 60% of the cases, the researcher found in many sentences of the tests answers were wrong in identifying of functional words. 4- 40% of some content and functional words were very clear to respondents thus they did not face any problem to categorize and diagnose the functional words. 5- 70% the misunderstanding of functional word forms in English writing essays due to factors of lacking grammar studies. Important Recommendations: 5- There should be a support for non-native speakers of English language learners in applying accurate ways of learning English four skills to master the most important areas in it earlier as well as spelling, parts of speech in grammar typically functional, content words and their meanings. 6- Before students, admission to Universities there must be qualified teachers in all levels who will strengthen the learners in familiarizing the aspects of English language words. 7- Students should apply four skills in learning English language to strengthen their knowledge in all parts of the speech.

أجريت هذه الدراسة في جامعة زالنجي عام (2018) بهدف تحقيق استخدام الطرق الإيجابية والسلبية لأدوات الربط المنطقية في كتابة المقالات باللغة الإنجليزية من قبل الطلاب الخريجين والدراسات العليا وتقصي دور المعلمين في تشجيع الطلاب في الكتابة جيدا مستخدمين الروابط النحوية المتماسكة في كتابة المقالات المنظمة مستخدمين هذه الأدوات في تعلمهم للغة الإنجليزية استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وجمعت البيانات الأولية عن طريق الاستبانة لعدد (20) من أساتذة الجامعة والاختبارات لعدد (50) من الطلاب الخريجين والمعلومات الثانوية من الكتب والرسائل ذات الصلة بالموضوع. أهم النتائج: 1- 95 % من أجوبة الأساتذة توضح بأنهم يستخدمون طرق التدريس الصحيحة في تدريس الطلاب. 2- 88% من النتائج تشير بأن أكثر الطلاب لديهم مشكلة وسوء فهم في كلمات الوظائف 3- 60% من الحلات وجاها الباحث في أجوبة الاختبار كانت خاطئة في تحديد كلمات الوظائف 4- 40% من بعض كلمات المحتوى وكلمات الوظائف كانت واضحة للطلاب في ترتيبها وتشخيصها بسهولة 5- 70% سوء فهم أشكال كلمات الوظائف في كتابة المقالات باللغة الإنجليزية ترتب على عدم دراسة النحو جيدا. أهم توصيات: 1- ينبغي ان تتوفر مساعدة لغير الناطقين باللغة الإنجليزية في تطبيق طرق التعلم بدقة للمهارات الأربع في إيجاد نطاقات اللغة مبكرا أيضا في الإملاء وأجزاء الكلام وبالتحديد كلمات المحتوى والوظائف ومعانيها 2- قبل دخول الطلاب إلى الجامعة يلزم وجود معلمين أكفاء لرفع مستوى الطلاب لمؤالفة كل ظوهر اللغة الإنجليزية 3- يجب للطلاب تطبيق كل مهارات التعلم لتقوية معرفتهم لأجزاء الكلام في اللغة الإنجليزية
وصف العنصر: الجزء الرابع. حزيران 2021
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.