ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصنيف أخطاء طلبة الصف العاشر ا...>الوصف

تصنيف أخطاء طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس لواء ناعور في تلاوة القرآن الكريم

العنوان بلغة أخرى: Classifying Mistakes of the Tenth Grade Students in the Schools of Naour District in the Recitation of the Holy Quran
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: العواودة، شريف أحمد بركات (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعودى، خالد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: حزيران
الصفحات: 335 - 387
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1151495
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأخطاء اللغوية | القرأن الكريم | القراءات القرآنية | تجويد القرآن | التربية الإسلامية | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلاوة | تصنيف الأخطاء | طلبة الصف العاشر الأساسي | Recitation | Classification of Errors | Students of the Tenth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تصنيف أخطاء طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس لواء ناعور في تلاوة القرآن الكريم، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم استخدام المنهج الوصفي بشقيه التحليلي والمسحي، وتصميم بطاقة الملاحظة في ضوء الأحكام التجويدية المقررة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية والمستويات اللغوية كأداة لجمع البيانات حول عينة الدراسة والتي تكونت من (150) طالبا وطالبة، حيث تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وقوع الطلبة (عينة الدراسة) في مجموعة من الأخطاء في تلاوة القرآن الكريم بدرجات متفاوتة من حيث شيوعها، وهي: مرتفعة، متوسطة، متدنية، صنفت صنفين رئيسين، هما: أخطاء في محور الأحكام التجويدية، وأخطاء في محور المستويات اللغوية، ويشتمل على المستويات: الصرفي، والنحوي، والصوتي، وجاءت درجة شيوع الأخطاء في كل محور بمجموعة العام متوسطة؛ حيث تقدم محور المستويات اللغوية بدرجات تكرارات الأخطاء وبمتوسط حسابي بلغ (1.99)، يلي ذلك محور الأحكام التجويدية الذي بلغ متوسط حساب درجات تكرارات الأخطاء فيه (1.97)، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) في أخطاء طلبة الصف العاشر الأساسي في تلاوة القرآن الكريم تعزى لمتغيري الدراسة "الجنس" (ذكر، أنثى)، و"نوع المدرسة" (حكومية، خاصة). وأوصت الدراسة بتوصيات عدة، منها: تخصيص غرفة صفية لحصة التلاوة، مجهرة بالأجهزة السمعية والمرئية؛ تساعد المعلم المختص بأحكام التجويد وقواعد اللغة العربية في تحسين مستوى الإتقان وتقليل نسبة الوقوع في الأخطاء التجويدية واللغوية. كما اقترحت إجراء دراسة ارتباطية تبين العلاقة بين الأخطاء اللغوية التي يقع فيها الطلبة في تلاوة القرآن الكريم وقواعد الرسم العثماني.

The study aimed to classify the errors of the Tenth grade students in reciting the Holy Qur’an in the schools of Naour District. To achieve the objectives of the study; The descriptive approach (in its both analytical and survey aspects) was used. Also, an observation card was designed in the light of the qualitative provisions prescribed in Islamic education books for the elementary stages as a tool to collect data about the study sample. The researcher of this study chose (150) students randomly as a sample. The results of the study sample revealed that the students’ errors in reciting the Holy Quran varied in the degree of popularity (frequency) from (high, medium, and low). The errors were classified in two main categories (Linguistics and judicious judgments). Linguistic errors varied in this study between morphological, phonetic and grammatical ones. The average of errors committed by the study sample was medium. According to the errors frequency, linguistic errors came firstly by the average of (1.90) and judicious judgment came secondly by the average of (1.86). Also, this study showed that errors committed by both gender (female, male) and both types of schools (public, private) were significantly similar (no statistically significant differences) at the level of significance (a=0.05) in the errors of the tenth grade students. The study recommended firstly to allocate a classroom for the recitation session prepared with audio and video equipment which will help the specialized teacher in the provisions of intonation and the rules of the Arabic in improving the level of proficiency and in reducing errors. Secondly, it suggested to conduct a relational study that shows the relationship between the linguistic errors in reciting the Holy Quran and the rules of the Ottoman painting.
وصف العنصر: الجزء الرابع. حزيران 2021
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.