ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع دور التعليم الإلكتروني لم...>الوصف

واقع دور التعليم الإلكتروني لمواجهة أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Role of E-Learning to Confront the Corona Crisis from the Viewpoint of Public School Teachers in Jordan
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الزيدانين، آيات إسماعيل إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zeidanin, Ayat Ismail Ibrahim
مؤلفين آخرين: العابد، رويدة زهير محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: حزيران
الصفحات: 67 - 92
DOI: 10.33953/1371-000-055-002
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1151600
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الدراسات التربوية | المدارس الحكومية | التعليم الإلكتروني | فيروس كورونا "كوفيد-19" | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | أزمة كورونا | المدارس الحكومية | الأردن | E-Learning | Corona Crisis | Public School | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع دور التعليم الإلكتروني لمواجهة أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في الأردن، وبلغت عينة الدراسة (370) معلما ومعلمة. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي. ولجمع بيانات الدراسة تم تطوير استبانة، تكونت من (21) فقرة موزعة على مجالين، وهما: واقع دور التعليم الإلكتروني في ظل أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن، والمعيقات التي تحول دون فاعلية التعليم الإلكتروني في ظل أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن. أظهرت نتائج الدراسة أن واقع دور التعليم الإلكتروني في ظل أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن على نحو عام كانت متوسطة. ودرجة المعيقات التي تحول دون فاعلية التعليم الإلكتروني في ظل أزمة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن كانت بدرجة منخفضة. كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيري: الجنس والمؤهل العلمي، والخبرة.

This study aimed to know the reality and obstacles to the role of e learning to confront the Corona crisis from the viewpoint of public school teachers in Jordan. The study population consisted of all public school teachers in Jordan, and the study sample was (370) male and female teachers. They were chosen by simple random method, and a descriptive survey method was used. In order to collect the study data, a questionnaire was developed, consisting of (21) paragraphs distributed into two areas, namely: the reality of the role of e-learning in light of the Corona crisis from the viewpoint of public school teachers in Jordan, and the obstacles that prevent the effectiveness of e-learning in light of the Corona crisis from the point of view Teachers of public schools in Jordan. The results of the study showed that the reality of the role of e learning in light of the Corona crisis from the viewpoint of public school teachers in Jordan, in general, was moderate. The degree of obstacles preventing the effectiveness of e learning in light of the Corona crisis from the viewpoint of public school teachers in Jordan was low. It also indicated that there were no statistically significant differences due to the effect of two variables: gender, academic qualification, and experience.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.