ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مدارس التربية الخاصة في...>الوصف

تطوير مدارس التربية الخاصة في مصر على ضوء خبرة فنلندا

العنوان بلغة أخرى: School Development, Special Education Schools, the Experience of Finland
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الكريم، وفاء عبدالقادر عطا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالقوي، حنان عبدالعزيز (مشرف) , المهدي، سوزان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع1, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1152241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | تطوير التعليم | ذوي الاحتياجات الخاصة | فنلندا
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير المدارس | مدارس التربية الخاصة | خبرة فنلندا | School Development | Special Education Schools | The Experience of Finland
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة الوضع الراهن لمدارس التربية الخاصة في مصر وتطويرها على ضوء خبرة فنلندا، وقد تناولت الدراسة واقع مدارس التربية الخاصة في مصر وفنلندا، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى ضرورة وضع تشريعات وقوانين تنظم عمل مدارس التربية الخاصة بشكل مرن ودقيق، وتنظم تمويل تلك المدارس، وجعل النظام المدرسي عام، دون تقسيم الطلاب إلى مدارس عادية ومدارس تربية خاصة، بالإضافة إلى وضع مناهج دراسية تتناسب مع الطبيعة الفردية للطلاب، بحيث تكون مرنة يمكن تطويعها لتتناسب مع كل طالب بناء على احتياجاته الخاصة، ويتم ذلك من خلال تقديم منهج فردي جزئي متسع المجالات، بالإضافة إلى ذلك يجب الاستعانة بالاختبارات التشخيصية والتي ليس لها علاقة بالنجاح أو الرسوب، ولكنها تحدد المشكلة بشكل دقيق، ومن ثم العمل على تقديم الدعم المناسب للتغلب عليها، كما يجب أيضا الاهتمام بإعداد وتدريب معلم التربية الخاصة؛ ليصبح ملما بالاستراتيجيات الحديثة، وضرورة إنشاء هيئة أو مجلس للإشراف على الجوانب المهمة لمدارس التربية الخاصة، وهذه الهيئة تكون جزء رسميا من وزارة التربية والتعليم ولكنها تتمتع باستقلالية كبيرة في القيام بمهامها، مع ضرورة منح إدارة مدارس التربية الخاصة مزيد من الاستقلالية.

The study aimed to know the current situation of special education schools in Egypt and to develop them in through the experience of Finland. The study dealt with the reality of special education schools in Egypt and Finland, The study used the descriptive approach. The study emphasized The importance of developing legislation and laws that organize the work of special education schools in a flexible and accurate manner, organize the financing of those schools, and make the school system public, without dividing students into public schools and special education schools. Developing curricula that Suitable for individual nature of students, to be flexible and adapted to suit each student based on his own needs, this is done by providing an individual curriculum Partial wide areas, in addition to that, It necessary to use Diagnostic tests, which have no relationship to success or failure, But it identifies the problem precisely, then work to provide appropriate support to overcome them, also attention must be given to preparing and training the special education teacher. To become familiar with modern strategies, and establish council to oversee the important aspects of private education schools, and this council will be an official part of the Ministry of Education, but it enjoys great independence in carrying out its tasks, with the need to grant the administration of special education schools more independence.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.