ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Evaluation of Secondary School...>الوصف

Evaluation of Secondary School Students' English Spoken Interaction Skills in the Light of Common European Framework of Reference for Languages: A Diagnostic and Remedial Study

العنوان بلغة أخرى: تقويم مهارات التحدث التفاعلي باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات: دراسة تشخيصية علاجية
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: وهدان، إيمان جلال أحمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زاهر، عايدة عبدالمقصود (مشرف) , خاطر، أميرة الأمير عطية (مشرف) , حلمي، هدى صلاح الدين حسين (مشرف)
المجلد/العدد: ع1, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 95 - 125
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1152259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | مهارات التحدث | طلبة المرحلة الثانوية | المعايير الدولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإطار الأوروبي | التحدث التفاعلي | التحدث | CEFR | Spoken Interaction | Speaking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تقييم الوضع الحالي لأداء طلاب الصف الأول الثانوي في التحدث التفاعلي وذلك في ضوء المستوى 2B. للوصف التوضيحي من التحدث التفاعلي في للإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات. وهذه الدراسة مقسمة إلى دراسة تشخيصية اعتمدت على تحليل الكتاب المدرسي للغة الإنجليزية ومعايير التحدث في الوثيقة الوطنية لهارات اللغة الإنجليزية في ضوء المقاييس الوصفية للتحدث التفاعلي. كما تضمنت الدراسة دراسة علاجية اعتمدت على تصميم إطار مقترح لتنمية مهارات التحدث التفاعلي. شملت عينه الدراسة ٦٠ طالبة من مدرسة حكومية (٣٠ للمجموعة التجريبية-٣٠ للمجموعة الضابطة). تم تطبيق الإطار العلاجي المقترح على طلاب المجموعة التجريبية وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٢٠٢٠/٢٠١٩. كما تم إعداد أداتين وهما اختبار قبلي وبعدي ومقياس تحليلي للتحدث التفاعلي ومن ثم تم تطبيقهما على المجموعتين. وبناءا على ذلك أشار التحليل الإحصائي لنتائج الاختبار القبلي والبعدي أن الإطار العلاجي المقترح ذو فاعلية في تحسين مهارات التحدث التفاعلي لطلاب المجموعة التجريبية. كما تضمن البحث توصيات ومقترحات لأبحاث أخرى.

The purpose of the present study aimed at evaluating current situation of spoken interaction performance of Secondary One Stage in the light of level B.2 of spoken interactive illustrative descriptors in the Common European Framework of References for Languages (CEFR). The study was divided into a diagnostic study based on analyzing the EFL National Curriculum speaking standards and student book in the light of CEFR spoken interaction scales. And a remedial study depended on designing suggested framework. The participants of the study were sixty female students (30 experimental group students – 30 control group students). The suggested framework was administrated to the experimental group students in the second term of the academic school year 2019 / 2020 at one of the governmental schools in Cairo. Two instruments were administrated on the two groups pre / post spoken interaction test and analytic rubric for spoken interaction. The results of the pre / post test indicated that the suggested framework was effective in enhancing the experimental group students spoken interaction skills. Recommendations and suggestions for further researches were provided.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.