ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى أسلوبي التعلم المتمازج والتلعيب في اكتساب المعرفة وتطبيق مهارات القرن الواحد والعشرين التدريسية لدى معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Efficacy of a Training Program by Two Methods of Blended Learning and Gamification in Acquiring Knowledge and Applying the Skills of the 21st Century Teaching to a Sample of Mathematics Teachers in the Basic Education Stage
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: صوافطه، محمد فائق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السبوع، ماجدة خلف خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع15
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 100 - 115
DOI: 10.26389/AJSRP.S301120
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1152312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | معلمو الرياضيات | اكتساب المعرفة | المهارات التدريسية | مهارات القرن الواحد والعشرين | التعلم المتمازج | التعلم بالتلعيب | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو الرياضيات | برنامج تدريبي | التعلم بالتلعيب | مهارات القرن 21 | التعلم المتمازج | Mathematics Teachers | Training Program | Learning by Gamification | 21st Century Skills | Blended Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى أسلوبي التعلم المتمازج والتلعيب في اكتساب المعرفة وتطبيق مهارات القرن الواحد والعشرين لدى معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتألفت العينة من (28) معلماً من المعلمين العاملين في مدارس الناصر الحديثة بعمان، والذين يدرسون مادة الرياضيات خلال الفصل الأول للعام الدراسي 2019 / 2020، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي وإعداد اختبار معرفي، وبطاقة ملاحظة، وكشفت الدراسة عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من بطاقة الملاحظة والاختبار المعرفي، يعود الصالح البرنامج التدريبي.

The goal of the research is showing the efficacy of a training program build on the two methods of blended learning and gamification in acquiring the teaching skills imposed by the 21st century among mathematics teachers who work in basic education. Therefore, the study sought to apply the semi-experimental curriculum to a group of (28) teachers who teach mathematics in Al-Nasser Modern Private Schools in Amman during the first semester of the academic year 2019/2020. To this end, a training program was built, knowledge test, and a note card were prepared. The study concluded that there is a significant difference between the average scores of teachers in the applications of both the observational card and the cognitive test before and afterwards, due to the designed program.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.