| LEADER |
05827nam a2200325 4500 |
| 001 |
1533011 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 617712
|a الطل، أريج حسن طالب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استخدام دوائر العلاقات العامة في مديريات التربية والتعليم لوسائل التواصل الاجتماعي على صورة التعليم
|
| 260 |
|
|
|a جنين
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 119
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة العربية الأمريكية - جنين
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 0309
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى تأثير استخدام دوائر العلاقات العامة في مديريات التربية والتعليم لوسائل التواصل الاجتماعي على صورة التعليم من وجهة نظر مدراء المدارس والمدرسين في محافظة الخليل، حيث استخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة تم توزيعها على عينة من مديري المدارس والمدرسين في محافظة الخليل تكونت من (692) شخصا اختيروا بالطريقة التطوعية/غير العشوائية، وقد أظهرت النتائج أن مدى استخدام دوائر العلاقات العامة في مديريات التربية والتعليم لوسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر مديري المدارس والمدرسين في محافظة الخليل كان بدرجة متوسطة، وقد جاء مجال "التفاعل مع الطلبة وأولياء الأمور" في المركز الأول، ثم "المساهمة في التعليم الإلكتروني" في المركز الثاني، و"دور العلاقات العامة في تنمية الدوافع وإشباع الحاجات" في المركز الثالث، كما تبين أن دور العلاقات العامة في بناء صورة إيجابية عن التعليم والحفاظ عليها من وجهة نظر مديري المدارس والمدرسين في محافظة الخليل كان متوسطا. وأظهرت النتائج أن المتغيرات المستقلة (المساهمة في التعليم الإلكتروني، دور العلاقات العامة في تنمية الدوافع وإشباع الحاجات) هي أكثر أبعاد استخدام دوائر العلاقات العامة لوسائل التواصل الاجتماعي تأثيرا في (صورة التعليم). كما تبين أن المتغير المستقل (التفاعل مع الطلبة وأولياء الأمور) ليس له تأثير في صورة التعليم. وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية وفي جميع المجالات لدرجات استخدام دوائر العلاقات العامة لوسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر مديري المدارس والمدرسين في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، المديرية). كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لدرجات استخدام دوائر العلاقات العامة لوسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر مديري المدارس والمدرسين في محافظة الخليل تعزى لمتغير الوظيفة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات دور العلاقات العامة في بناء صورة إيجابية عن التعليم والحفاظ عليها من وجهة نظر مديري المدارس والمدرسين في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات: (الجنس، الوظيفة، المؤهل العلمي، المديرية). وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية، أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها تدريب القائمين على العلاقات العامة في مديريات التربية والتعليم على استخدام مواقع التواصل الاجتماعي لأغراض الترويج للتعليم لرسم صورة إيجابية عن التعليم لدى المجتمع الفلسطيني. وتطوير العلاقات العامة في مديريات التربية والتعليم من خلال عقد الدورات المتقدمة في استخدام مواقع التواصل الاجتماعي بأكثر الطرق فاعلية.
|
| 653 |
|
|
|a التواصل الاجتماعي
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a العلاقات العامة
|a التعليم الإلكتروني
|a المؤسسات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a الأقطش، نشأت عبدالعزيز عبداللطيف
|e مشرف
|9 77880
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0309-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1152313
|d 1152313
|
