Teachers Perceptions of School Climate after Implementation of the “Leader in Me” Program at the Islamic Educational College, Amman/Jordan
| العنوان بلغة أخرى: |
أراء المعلمين حول المناخ المدرسي بعد تنفيذ برنامج "القائد في داخلي" في الكلية العلمية الإسلامية عمان - الأردن |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مسمار، هنادي إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mismar, Hanadi Ibrahim |
| مؤلفين آخرين: | الشرفات، صالح سويلم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 85 |
| رقم MD: | 1152456 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
55
| المستخلص: |
كما هو معلن، يعد برنامج "القائد في داخلي" منهجا يستخدم لتعزيز الإدراك الاجتماعي والعاطفي للطلاب. يرتكز البرنامج على العادات السبع من كتاب Stephen Covey‘s "العادات السبع للأشخاص الأكثر فعالية"، وقد تم تبنيه من قبل أكثر من ثلاثة آلاف مدرسة في جميع أنحاء العالم، ولكنه لم يتلق سوى القليل من الاهتمام التجريبي نسبيا. الكلية العلمية الإسلامية هي المدرسة الأولى، والوحيدة حتى الآن، في الأردن التي تتبنى برنامج "القائد في داخلي" المستند إلى العادات السبع للأشخاص ذوي الفعالية العالية. وهي الأن بصدد الحصول على الاعتماد لتصبح منارة لتدريس القيادة للطلبة والمعلمين. الهدف الرئيسي من هذا البحث هو التحقق مما إذا كانت مبادرة "القائد في داخلي" لها تأثير إيجابي على مناخ المدرسة بالكامل بعد عامين من التنفيذ الكامل من وجهة نظر المعلمين. اعتمد الإطار المفاهيمي لهذه الدراسة على نظريات التعلم الاجتماعية والعاطفية والمناخ المدرسي. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي والاستبانة الإلكترونية لمسح مناخ المدرسة كأداة للتحقق. تتألف أداة الدراسة من 55 سؤالا تناولت 5 مجالات. البيئة المدرسية (12) فقرة، وتمكين الموظفين (11) فقرة، والممارسات المهنية المتعلقة بالأهداف (9) فقرة، والممارسة التعليمية (10) فقرة، ومهارات الطلبة القيادية (13) فقرة. تم استخدام طريقة تحليل البيانات SPSS و(4-way MANOVA) لوصف تصورات ومعتقدات المعلمين حول المناخ المدرسي. أظهرت النتائج الرئيسية للدراسة أن التأثير الأعلى للبرنامج كان بشكل ملحوظ على البيئة المدرسية. حيث أكدت النتائج أن الأساسيات الرئيسية لبرنامج القائد في داخلي والتي تتضمن لغة مشتركة وفهم العادات السبع، وتحديد أهداف الطلبة وتتبع البيانات، والتوقعات الأكاديمية العالية وفرص القيادة للطلبة والمعلمين، أثرت بشكل إيجابي على مناخ المدرسة بأكمله. تتمثل التوصية الرئيسية لهذه الدراسة حول مزيد من البحث في سبب تحول المدارس إلى برنامج القائد في داخلي لتحسين المناخ المدرسي. واكتشاف برامج أخرى لتعليم القيادة تناسب ثقافة العالم العربي وبأقل تكلفة. مما يهدف إلى تحسين بيئة التعلم التي تمكن الطلبة من اكتساب كفاءات القرن الحادي والعشرين وإعدادهم ليكونوا مواطنين منتجين في مجتمع عالمي حديث. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Investigating School Leaders', Teachers’ and Education Officials’ Perceptions of the Effectiveness of an Educational Leadership Program in Bahrain: A Multilevel Conceptual Framework Approach
بواسطة: عبدالحميد، فاتن سعد محمود منشور: (2021) -
The Role of School Principals as Instructional Leaders in the Implementation of Curricula in Public Schools in Aqaba District, Jordan
بواسطة: شايقي، إيمان صالح الصغير منشور: (2024) -
The Relationship between Principal Leadership Style as Perceived by Teachers and School Climate in High Schools in Riyadh City, Saudi Arabia
بواسطة: AI Askar, Abd Alaziz منشور: (2002) -
Student-Teachers' Perceptions of using Virtual Simulation Classroom Technology in the Teacher Preparation Program at the Colleges of Education in the State of Kuwait
بواسطة: العنزي، عائشة علي محمد منشور: (2021) -
The Reality of Private Schools Self-Financing in Jordan from School Leaders Perspectives
بواسطة: فروقة، نانسي محمد منشور: (2022)
