درجة استخدام الانفوجرافيك التعليمي في تحسين التحصيل الدراسي في الرياضيات وتنمية الاتجاهات لدى طلبة الصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of the Using Educational Infographics in Improving Fourth Grade Student’s Academic Achievement in Mathematics and Developing Trends from Teacher’s Perspective in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، إيناس حسين عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدويري، أحمد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 1152625 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
790
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية استخدام الانفوجرافيك التعليمي في تحسين التحصيل الدراسي في الرياضيات وتنمية الاتجاهات لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن، حيث تكونت عينة الدراسة من (١٠٠) معلم ومعلمة ممن يدرسون الرياضيات للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم لواء قصبة المفرق، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطوير استبانة مكونة من مجالين، المجال الأول الإنفوجرافيك التعليمي (١٤) فقرة، والمجال الثاني الاتجاهات (15) فقرة، وأستخرج لها دلالات الصدق والثبات. وأظهرت النتائج أن فاعلية استخدام الإنفوجرافيك التعليمي في تحسين التحصيل الدراسي في الرياضيات لدى طلبة الصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت مرتفعة على جميع فقرات الأداة، وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي في جميع المجالات والدرجة الكلية، كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة وجاءت الفروق لصالح أقل من 5 سنوات في الانفوجرافيك، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر عدد الدورات في جميع المجالات والدرجة الكلية وأظهرت النتائج أن فاعلية استخدام الإنفوجرافيك التعليمي في تنمية الاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت مرتفعة على جميع فقرات الأداة، وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة وعدد الدورات في جميع المجالات والدرجة الكلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام الانفوجرافيك التعليمي والآيباد في تحسين التحصيل الدراسي في الرياضيات لدى طلبة الصف الرابع الابتدائي من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت
بواسطة: الرفاعي، مريم محمود رفاعي منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية المكعبات في التحصيل المباشر والمؤجل في الرياضيات والاتجاهات نحوها لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: أبو عباس، علي وصفي علي منشور: (2022) -
أسباب تدني مستوى التحصيل في مادة الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر الأساسي من وجهة نظر المعلمين والطلبة
بواسطة: الزواهرة، إسراء إبراهيم محمود منشور: (2016) -
أثر استخدام حقيبة تعليمية مصممة في مادة الرياضيات على تحصيل الطلبة من ذوي التحصيل المنخفض في الصف الرابع الأساسي في الأردن
بواسطة: بركات، ابتسام علي إبراهيم منشور: (1992) -
أثر استخدام برنامج تعليمي قائم على الوسائط المتعددة في تحصيل طلاب الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في عمان
بواسطة: مكاحلة، خالد عوض رزق منشور: (2023)
