ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using RAP Strate...>الوصف

The Effect of Using RAP Strategy on Developing Reading Comprehension Skills for Seventh Graders in Gaza Governorates

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام استراتيجية "RAP" في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظات غزة
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: El Nahhal, Mohammed Mousa (Author)
مؤلفين آخرين: Amer, Mohammed Walid (Co-Author) , Afana, Ezzo Ismail (Co-Author)
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 609 - 629
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.2/2021/26
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1153710
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الفهم القرائي | طلبة المرحلة الأساسية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية "RAP" | مهارات الفهم القرائي | RAP Strategy | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة أثر استخدام استراتيجية (RAP) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظات غزة. استخدم الباحثون المنهج شبه التجريبي، حيث اشتملت عينة الدراسة على (80) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرسة شهداء رفح الاساسية موزعة على مجموعتين متكافئتين، المجموعة التجريبية وتشمل (44) طالبة والأخرى وتشمل (36) طالبة. تكونت أدوات الدراسة من قائمة مهارات الفهم القرائي، بالإضافة إلى اختبار الفهم القرائي قبلي بعدي. استخدم الباحثون اختبار (ت) للكشف عن الفروق بين المجموعة التجريبية والضابطة وكذلك معادلة حجم الأثر لحساب حجم أثر استراتيجية RAP على تنمية مهارات الفهم القرائي. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هده النتائج أوصى الباحثون معلمي اللغة الإنجليزية بضرورة استخدام استراتيجية (RAP) لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطالبات.

This research aimed to investigate the effect of employing the RAP as a strategy to develop the reading comprehension skills among seventh graders in Gaza governorates. For the purpose of the study, the quasi-experimental approach was used on a sample of (80) female students from Rafah Martyrs' Preparatory Girls' School divided into two equivalent groups. The experimental group included (44) female students, while the control one included (36) female students. The tools of data collection were a checklist of reading comprehension skills and reading comprehension test. To analyze the collected data, t-test was conducted. Furthermore, to examine the effectiveness of RAP strategy in developing reading comprehension skills, the effect size was measured. The results indicated that there were statistically significant differences at (α≤0.05) in the mean scores of the reading comprehension skills in favor of the experimental group. In light of these results, the researchers recommended that English teachers use RAP strategy to develop reading comprehension skills for students.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.