ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية التدريس ا...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Reciprocal Teaching Strategy in Developing Reading Comprehension Skills among the Fourth Grade Female Students in Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الرنتيسي، محمود محمد درويش (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السوافيري، روان هشام رزق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مايو
الصفحات: 113 - 145
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.3/2021/5
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1153813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التدريس التبادلي | الفهم القرائي | طلبة المرحلة الأساسية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس التبادلي | مهارات الفهم القرائي | الصف الرابع الأساسي | غزة | Reciprocal Teaching Strategy | Reading Comprehension Skills | The Fourth Grade | Gaza
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف أثر توظيف استراتيجية التدريس التبادلي على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي في مدرسة زينب الريس الأساسية، وتضمنت أدوات الدراسة اختبارا لمهارات الفهم القرائي، وقائمة مهارات الفهم القرائي، ودليل المعلم. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01 =α) بين متوسطي درجات الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الفهم القرائي، ووجود تأثير كبير لاستراتيجية التدريس التبادلي على تنمية مهارات الفهم القرائي، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في التعليم.

The study aimed at effect of employing a reciprocal teaching strategy on developing reading comprehension skills for fourth-grade female students, the study adopted the experimental approach, The study sample consisted of (64) students from the fourth primary class students in Zainab A1 Rayes primary School. The study equipment a test of reading comprehension skills, a list of reading comprehension skills and Teacher guide, The results of the study found that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01 = α) between the average female students degrees in the experimental and control groups in favor of the experimental group in the reading comprehension skills test. and the significant impact of the reciprocal teaching strategy on developing reading comprehension skills. and the study recommended the necessity of using the reciprocal teaching strategy in education.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.