ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية الرؤوس ال...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي لدى طالبات الثامن الأساسي بخانيونس

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Numbered Heads Strategy in Developing Analysis of Literary Text Skill among Female Eighth Graders in Khan Younis
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الرنتيسي، محمود محمد درويش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrantisi, Mahmoud Mohammed Darwish
مؤلفين آخرين: المصرى، دينا جمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مايو
الصفحات: 146 - 163
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.3/2021/6
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1153817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | النصوص الأدبية | طلبة المرحلة الأساسية | فلسطسن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرؤوس المرقمة | مهارات التحليل النص الأدبي | الصف الثامن الأساسي | خانيونس | Numbered Heads | Analysis of Literary Text | The Eighth Grade | Khan Younis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي لدى طالبات الصف الثامن بخانيونس، واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (80) طالبة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة من مدرسة حيفا الإعدادية للبنات، وتمثلت أدوات الدراسة بقائمة مهارات تحليل النص الأدبي، واختبار مهارات تحليل النص الأدبي، وأسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 =α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الرؤوس المرقمة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات تحليل النص الأدبي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة باعتماد استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس اللغة العربية.

The study aimed to Identifying the impact of using Numbered Heads Strategies in developing the analysis of literary text skill among female eighth graders in Khan Younis. The study adopts the experimental method. The study sample consisted of (80) female students consists of who are selected by simple random sampling from Haifa Girls school. The study tools was a list of the literary text analysis skills and a test for the literary text analysis. The most important findings: There are statistically significant differences at (0.05) between the score means of the experimental group (in which the Numbered Heads strategy), and the score means of the control group in the post-test of the literary text analysis skills in favor of the experimental group. The study recommended employing the numbered heads strategies in the teaching of Arabic language.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.