| LEADER |
03804nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1897320 |
| 024 |
|
|
|3 10.35269/1452-012-001-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بناجي، حياة
|q Benaji, Hayah
|e مؤلف
|9 192435
|
| 245 |
|
|
|a تعليمية اللغة الأمازيغية في ضوء المقاربة بالكفاءات:
|b مرحلة التعليم الابتدائي أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Didactical Amazigh Language in the Light of Competencies Based Approach:
|b Primery Cicle as a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 309 - 332
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عرفت سياسة التعليم في الجزائر عدة منعطفات ومنعرجات كانت تتأرجح بين الإصلاح والتطوير، تبعا للتحولات السريعة التي شهدها العصر، فلا نكاد نعثر على منهاج ثابت قار لفترة طويلة، كون المناهج المعتمدة تتخبط بين الإفادة وعدمها، والغاية وراء الإصلاحات التي تم إقرارها هي الوصول إلى أرقى مستويات التعليم، الذي هو مفتاح وأساس كل رقي وازدهار، وبه تتجسد مكانة الأمة بين سائر الأمم... رغم أصالة اللغة الأمازيغية وأهميتها إلا أنها لم تكتسح ميدان التعليم في الجزائر إلا في بداية الألفية الجديدة في بعض ولايات الوطن، فنحاول في هذا المقال الإجابة عن جملة من التساؤلات تتعلق بالمقاربات المعتمدة في تدريس هذه اللغة، ومدى ملائمتها لسن التلميذ وحاجاته وواقعه... وقد أجرينا دراسة ميدانية لمعاينة واقع هذه اللغة في المدرسة الجزائرية، ووصف آليات تدريسها وفق المقاربة بالكفاءات.
|
| 520 |
|
|
|b The education policy in Algeria witnesses myriad of transitions mostly based on extreme reformation and development. Thus , if we really shed light on the scientific progress in our times, we still hardly find crucial and constant educational curricula that can resist long, since they are admit beneficial and invalid. Therefore, such reformation would be established to achieve better positions in the educational advancement, for it remains crucially the key to attain successful achievements. Despite of Amazigh language 's authenticity and genuineness, it could not academically prevail until the beginning of the last decade in only some province. In this light, our attempt lies on demonstrating some methods to teach this language and to what extent they go hand in hand with the child’s language, his needs and also his reality. The current study will be reached throughout regular schooling surveys to mainly examine the advantages of the competences based approach as to probe the way it is tackled.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الأمازيغية
|a الكفاءات اللغوية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a تعليمية
|a اللغة الأمازيغية
|a المقاربة بالكفاءات
|a طرق التدريس
|b Teaching Methods
|b Amazigh Language
|b Competencies Based Approach
|b Teaching Methods
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Linguistics
|c 014
|f Al Mumārasāt al-luġawiyyaẗ
|l 001
|m مج12, ع1
|o 1452
|s مجلة الممارسات اللغوية
|t Journal of Linguistics Practices
|v 012
|x 2170-0583
|
| 856 |
|
|
|u 1452-012-001-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1154280
|d 1154280
|
