Le Jeu Pédagogique au Service de L’enseignement / Apprentissage de la Lecture au Cycle Primaire
| العنوان بلغة أخرى: |
The Educational Game in Service of Teaching / Learning of Reading in the Primary Cycle |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الممارسات اللغوية |
| الناشر: | جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية |
| المؤلف الرئيسي: | Rabehi, Samira (Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 1 - 15 |
| DOI: |
10.35269/1452-012-001-020 |
| ISSN: |
2170-0583 |
| رقم MD: | 1154310 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Learner | Primary Cycle | FFL | Educational Game | Reading
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
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| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b Drawing on theories of socio-constructive learning, this article presents the results of research carried out using a semi-structured interview with five teachers in the fourth year of elementary school. The qualitative and interpretative approach adopted aims to identify the teaching practices of teaching reading used by the participants. Analysis of the data reveals the impact of playful practices on the process of learning to read, by integrating the educational game as an educational technique offering the pedagogue both a means of better knowledge of the and a renewal of teaching methods in the French as a foreign language (FFL) class. | ||
| 520 | |d S’inspirant des théories d’apprentissage socioconstructivistes, cet article présente les résultats d’une recherche menée à l’aide d’entrevue semi-dirigée auprès de cinq enseignantes de la quatrième année du primaire. L’approche qualitative et interprétative adoptée vise à identifier les pratiques pédagogiques d’enseignement de la lecture utilisées par les participantes. L’analyse des données, nous révèle l’impact des pratiques ludiques sur le processus d’apprentissage de la lecture et ce, en intégrant le jeu pédagogique comme technique pédagogique offrant au pédagogue à la fois le moyen d’une meilleure connaissance de l’enfant et celui d’un renouvellement des méthodes pédagogiques en classe de français langue étrangère (FLE). | ||
| 653 | |a الألعاب التعليمية |a الاستراتيجيات التعليمية |a المهارات القرائية |a طلبة المرحلة الابتدائية | ||
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