ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أساليب تعليم المرأة ومجالاته في ضوء السنة النبوية

العنوان بلغة أخرى: Methods and Fields of Woman-Education in the Light of the Prophetic Tradition
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الرشود، عبدالله بن محمد بن راشد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 233 - 291
DOI: 10.36046/2162-000-005-006
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1154462
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | المرأة | تعليم المرأة | التربية | التربية الإسلامية | التعليم في السنة النبوية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى محاولة استقصاء الأحاديث النبوية الدالة على فضل تعليم المرأة، واستنباط دلالاتها التربوية، بالإضافة إلى استقراء الأساليب التربوية، ومجالات تعليم المرأة الواردة في السنة النبوية. واستخدم الباحث لإجراء هذه الدراسة المنهج الاستنباطي والمنهج الاستقرائي. وأهم النتائج التي توصل لها الباحث، ما يلي: تضافرت أحاديث السنة النبوية على إقرار حق المرأة في التعلم والتعليم، وقد دلت هذه الأحاديث على فضل تعليم المرأة وأجر من يقوم به، وأن من العلوم ما هو واجب على المرأة أن تتعلمه، ومنها ما هو مستحب ومنها ما هو جائز، كما أن الأساليب النبوية في تعليم المرأة قد تنوعت؛ لتناسب المواقف التي وردت فيها، كما تنوعت مجالات تعليمها حتى شملت جميع المجالات التي تحتاجها المرأة المسلمة لمعرفة دينها: عقيدة وشريعة وأخلاقا، بالإضافة إلى الأحكام الخاصة بالمرأة في طهارتها وصلاتها وعشرتها الزوجية. وفي ختام الدراسة قدم الباحث عددا من التوصيات، ومنها: ضرورة اهتمام الأسر ومؤسسات المجتمع التربوية والاجتماعية بالمرأة، ومنحها حقها في تعليم ما ينفعها من علوم ومهارات، والتركيز على المجالات التي ورد ذكرها في هذه الدراسة، والأساليب النبوية التي استخدمها، وإتاحة الفرصة لها لممارسة دورها التربوي والتعليمي لبنات جنسها، والتأكيد على جميع من يتولى تعليم الفتاة؛ باحتساب الأجر في تعليمها، وتقوى الله تعالى فيما يقدموه لها، حتى يتحقق لهم الأجر من الله تعالى، وأهمية تأصيل البحوث المرتبطة بالمرأة وحقوقها من مصادر التربية الإسلامية، والتأكيد على دور الباحثين التربويين في هذ التأصيل.

Study title: Methods and fields of Woman-education in the light of the Prophetic tradition Aim of the Study: this study aimed to highlight the prophetic traditions related to the importance of educating women and deducing their educational indications by examining the educational methodologies and woman-educational fields as contained in the prophetic traditions. -The researcher has- in carrying out this study- made use of the inductive and deductive approaches. -The major findings of the study are as follows: There abound the prophetic Hadiths and traditions that affirm the right of woman in education, learning and teaching. These traditions have indicated the merit of educating woman and the reward for doing it. They affirm that some types of knowledge may be obligatorily required, desirable and some parts are legally permissible. Also, the prophetic methodologies vary to include many cases where the traditions are recorded and also include all the areas that a Muslim woman needs to know about her religion: doctrine, Sharī'ah, and morals and special provisional rulings for woman in her purification, prayers and marital relationships. At the conclusion of the study, the researcher proposed a number of recommendations, including: the need for families and educational and social organizations to pay attention to women, granting them the right to learn what will benefit them in terms of science and skills, focusing on the fields mentioned in this study, and giving them the opportunity to practice the educational and instructional role towards her gender, and the emphasis on all those who are in charge of educating women to account for the reward for her education, and piety for Allah the Almighty in what they offer her, so that they will be rewarded by Allah Almighty, and the importance of establishing research related to women and their rights from Islamic education sources, and emphasizing the role of educational researchers in this establishment.

ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة