ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام خرائط المفاهيم في تدريس العلوم على التحصيل العلمي لدى طالبات الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي

المصدر: المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الحدابي، داود عبدالملك يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hidabi, Dawood Abdulmalek Yahyay
مؤلفين آخرين: حسن، غدير سيف أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 133 - 158
ISSN: 2523-6377
رقم MD: 115456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
LEADER 04494nam a22002177a 4500
001 0490815
041 |a ara 
044 |b اليمن 
100 |a الحدابي، داود عبدالملك يحيى  |g Al-Hidabi, Dawood Abdulmalek Yahyay  |e مؤلف  |9 94373 
245 |a أثر استخدام خرائط المفاهيم في تدريس العلوم على التحصيل العلمي لدى طالبات الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي 
260 |b جامعة العلوم والتكنولوجيا  |c 2012 
300 |a 133 - 158 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام خرائط المفاهيم في تدريس العلوم على التحصيل العلمي لعدد طالبات الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي في أمانة العاصمة – صنعاء – بالجمهورية اليمنية. \ وقد تكونت عينة البحث من (60) طالبة تم توزيعهن إلى مجموعتين، قوام كل مجموعة (30) طالبة؛ حيث تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام خرائط المفاهيم في حين دُرست المجموعة الضابطة نفس المحتوى العلمي بالطريقة التقليدية المعتادة، كما تم مراعاة تكافؤ المجموعتين في التحصيل القبلي والزمن المخصص لتطبيق تجربة البحث. \ ولتحقيق أهداف البحث والتحقق من فرضياته تم استخدام اختبار تحصيلي محكم مكون من (15) فقرة من نوع الاختيار من متعدد لقياس مستويات التحصيل في ثلاثة مستويات معرفية هي: التذكر والفهم والتطبيق، وقد بلغ ثبات الاختبار التحصيلي (0.94)؛ في حين بلغت قيمة معامل الارتباط بين درجات الطالبات في التطبيق الأولي والإعادة (r = 0.90). وللتأكد من تكافؤ المجموعتين التجريبية والضابطة والتحقق من فرضيات البحث وأهدافه تم استخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية Spss (المتوسطات واختبار و (T.Test) لعينتين مستقلتين). \ وقد أسفرت نتائج البحث عند وجود فرق دال إحصائياً في التحصيل العام لصالح المجموعة التجريبية، فضلاً عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى التطبيق في التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية، في حين لا يوجد فرق دال إحصائياً في التحصيل البعدي عند مستوى التذكر ومستوى الفهم بين المجموعتين التجريبية والضابطة  |b The research aimed to identify the effect of using the concept maps method in teaching science on science achievement for the sixth grade female students in Basic education in the capital Sana'a, Republic of Yemen. The research sample consisted of (60) female students divided into two groups, (30) female students in each. \ The experimental group was taught by using the concept maps, while the control group taught by the traditional method. A test consisted of (15) items was developed of multiple-choice type to measure science achievement levels (Remembering,Understnading and Application). The validity and reliability of the test were ensured. The research results showed a significant statistical difference in science achievement in favor of the experimental group. 
653 |a التحصيل الدراسي  |a تدريس العلوم  |a الوسائل التعليمية  |a طرق التدريس  |a خرائط المفاهيم  |a طلاب المدارس الابتدائية  |a معلمو العلوم  |a تنمية التفكير العلمي  |a صنعاء  |a اليمن 
700 |9 211004  |a حسن، غدير سيف أحمد  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e The Arab Journal of Science and Technology Education  |f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ al-ʿilmiyyaẗ wa-al-taqniyyaẗ  |l 001  |m مج1, ع1  |o 0552  |s المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية  |v 001  |x 2523-6377 
856 |u 0552-001-001-005.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 115456  |d 115456 

عناصر مشابهة