قياس مستويات الكفايات الرقمية لمعلمي التعليم العام في مجال التحول الرقمي
| العنوان بلغة أخرى: |
Measuring the Levels of Digital Competencies of General Education Teachers in the Field of Digital Transformation |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الملحي، خالد بن مطلق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Almalhy, Khalid Mutlaq |
| المجلد/العدد: | ج87 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1301 - 1353 |
| DOI: |
10.21608/EDUSOHAG.2021.177944 |
| ISSN: |
1687-2649 |
| رقم MD: | 1154641 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكفايات الرقمية | التطوير المهني | معلمي الحاسب | التحول الرقمي | التعليم العام | Digital Competencies | Professional Development | Computer Teachers | Digital Transformation | General Education
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
553
| المستخلص: |
استهدف البحث تحديد مستويات معلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في مجال التحول الرقمي عبر قياس الكفايات الرقمية. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وإعداد أداة البحث المتمثلة في مقياس الكفايات الرقمية، تم اختيار عينة عشوائية قوامها (648) من معلمي ومعلمات التعليم العام السعودي، لتطبيق المقياس، أظهرت النتائج نقص في مدى توافر الكفايات الرقمية لكل المعلمين، كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين معلمي الحاسب وباقي المعلمين في جميع التخصصات على مقياس الكفاية الرقمية. ولكن وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين أفراد العينة ترجع لمتغير الدورات التدريبية التي سبق للمعلمين الالتحاق بها في مجال التدريس الرقمي على الكفايات الرقمية، حيث اتضح أن الدورات التدريبية التي التحق بها المعلمون من قبل أثرت على مدى امتلاكهم للكفايات الرقمية وخاصة في مجال إنتاج المحتوى الرقمي، وطرق التدريس. أخيراً، وجدت علاقة طردية بين عدد الدورات التدريبية في مجال التدريس الرقمي ومدى امتلاك المعلمون للكفايات الرقمية. The research aimed to determine the levels of General education teachers in digital competences, To achieve this goal, descriptive survey method was used, and a digital competences scale, random sample of (648) teachers was chosen of Saudi general education, to apply the measure, the results showed a decrease in the availability of digital competences for all teachers, and there were no statistically significant differences at the level of (0.05) between computer science teachers and other teachers in all disciplines on the digital competences scale, and there were statistically significant differences at the level of (0.05) among the members of the sample attributed to training courses that teachers have enrolled in before in the digital teaching, especially in the field of digital content production, and teaching methods, and found a direct relationship between the number of training courses in digital teaching and the extent to which teachers have digital competences. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
الجزء الثالث. يوليو 2021 |
| ISSN: |
1687-2649 |
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لتطوير الكفايات الرقمية لمعلمي مرحلة التعليم الثانوي العام بمحافظة الغربية في ضوء التحول الرقمي
بواسطة: العصامي، عبير فوزي عبدالفتاح منشور: (2023) -
قياس مستوى الكفايات التدريسية لمعلمي التعليم والتدريب المزدوج في مجال التحول الرقمي
بواسطة: دسوقي، عبدالله مسعود سعيد منشور: (2022) -
أثر اختلاف أنماط التدريب الإلكتروني في تنمية الكفايات الرقمية لدى المعلمين وفقاً لمعايير ISTE
بواسطة: يونس، سيد شعبان عبدالعليم منشور: (2021) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على متطلبات التحول الرقمي في تنمية في بعض الكفايات التقنية لدى معلمي المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: محمد، مسعود فضلون هاشم منشور: (2024) -
الكفايات الإلكترونية لدى معلمات العلوم بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المزيني، تهاني بنت عبدالرحمن بن علي منشور: (2021)
