| LEADER |
05444nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1897771 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2021.182584
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كاشف، إنعام أحمد عبدالحليم
|g Kashif, Enaam Ahmad Abd El-Halim
|e مؤلف
|9 586752
|
| 245 |
|
|
|a تصورات التعلم والانفتاح على الخبرة كمحددات لأساليب التعلم لدى عينة من طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Learning Conceptions and Openness to Experience as Determinants of Learning Styles among a Sample of University Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2021
|g يولية
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 176
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أظهرت الدراسات اهتماما بتصورات التعلم التي يكتسبها طلاب الجامعة بناء على معارفهم وخبراتهم السابقة عن عملية تعلمهم، وعلاقة تلك التصورات وإسهامها في انفتاحهم على الخبرات الجديدة واستخدام أساليب التعلم المتنوعة. لذلك هدف البحث الحالي استكشاف العلاقات بين تصورات التعلم، والانفتاح على الخبرة، وأساليب التعلم، والتوصل إلى نموذج سببي للعلاقات بين تلك المتغيرات. وتكونت عينة البحث من ٢٠٥ طالبا وطالبة من طلاب كلية التربية- جامعة دمنهور. وتم تطبيق مقياس تصورات التعلم، ومقياس الانفتاح على الخبرة، ومقياس أساليب التعلم. وأظهرت النتائج وجود تأثير موجب ودال إحصائيا عند مستوى (0.01) لبعدي تصورات التعلم في التنبؤ بالانفتاح على الخبرة، ووجود تأثير موجب ودال إحصائيا عند مستوى (0.01) لبعدي تصورات التعلم والانفتاح على الخبرة في التنبؤ بأسلوب التعلم الاستراتيجي، وعدم وجود تأثير لبعد تصور التعلم كإعادة إنتاج في التنبؤ بأسلوب التعلم العميق والسطحي. وتم التوصل إلى نموذج سببي للعلاقات بين تصورات التعلم، والانفتاح على الخبرة، وأساليب التعلم وأبرز ما لوحظ في النموذج وجود تأثير إيجابي ومباشر لتصور التعلم كعملية بنائية على استخدام الطلاب لأسلوب التعلم العميق، بينما وجد تأثير سلبي لتصورات التعلم كعملية بنائية على استخدام الطلاب لأسلوب التعلم السطحي. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المستقبلية.
|
| 520 |
|
|
|b Studies have shown interest in learning conceptions that university students acquire based on their previous knowledge and experiences of their learning Process, and the relationship of these conceptions and their contribution to their openness to new experiences and the use of various learning styles. Therefore, the present research aims to explore the relationships between Learning conceptions, Openness to experience, and Learning styles. As well as develop and test a causal model of the relationships between these variables. The study sample consisted of 205 undergraduate students from the Faculty of Education at Damanhur University. Measures of Learning conceptions, openness to experience, and learning styles were administered. The results showed a statistically significant effect at the level of 0.01 for the two dimensions of Learning Conception in predicting Openness to experience, and the presence of a positive and statistically significant effect at the level of (0.01) for the two dimensions of learning conceptions and Openness to experience in predicting Strategic Learning style, and there were no effect for Learning Conception as Reproductive in predicting Deep and Surface Learning styles. A causal model for the relationships between Learning conceptions, openness to experience, and learning styles was reached, The most notice thing was observed in the model was the presence of a positive and direct effect of the Learning conceptions as a constructive process on students' use of the deep learning style. While a negative effect was found to the Learning conceptions as a constructive process on students' use of the surface learning style. Recommendations and suggestions for future research are provided.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a طرق التدريس
|a الانفتاح على الخبرة
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a تصورات التعلم
|a الانفتاح على الخبرة
|a أساليب التعلم
|b Learning Conceptions
|b Openness to Experience
|b Learning Styles
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 112
|m مج31, ع112
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 031
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|u 0118-031-112-004.pdf
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_182584.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1154770
|d 1154770
|
