ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات الذكاء الروحي في تنمية القدرة على مواجهة الضغوط الأكاديمية والمثابرة لدى عينة من طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on some Spiritual Intelligence Strategies in Developing the Ability of Academic Stress Coping and Academic Persistence among a University Students Sample
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: حبيب، أمل عبدالمنعم محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يولية
الصفحات: 91 - 166
DOI: 10.21608/ejcj.2021.182638
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1154794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | البرامج التدريبية | الضغوط الأكاديمية | الذكاء الوجداني | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Training Program | Spiritual Intelligence | Academic Stress Coping | Academic Perseverance | The Ability of Coping with Academic Stress | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

221

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات الذكاء الروحي في تنمية القدرة على مواجهة الضغوط الأكاديمية والمثابرة الأكاديمية لدى عينة من طلاب الجامعة بلغ عددهم (٥٠) طالبا وطالبة بالفرقة الثانية تعليم أساسي شعبة اللغة العربية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين ( تجريبية- ضابطة) بواقع (٢٥) بكل مجموعة، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الذكاء الروحي (إعداد: حبيب، وعبد الحفيظ، ٢٠١٩)، ومقياسي القدرة على مواجهة الضغوط الأكاديمية والمثابرة الأكاديمية (إعداد الباحثة)، حيث طبق البرنامج على طلاب وطالبات المجموعة التجريبية، وأسفرت نتائج الدراسة عن: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.1) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس القدرة على مواجهة الضغوط الأكاديمية وأبعاده الفرعية، ومقياس المثابرة الأكاديمية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما وجد حجم تأثير كبير للبرنامج على الأبعاد الخمسة والدرجة الكلية لمقياس القدرة على مواجهة الضغوط الأكاديمية، ومقياس المثابرة الأكاديمية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.1) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس القدرة على مواجهة الضغوط الأكاديمية وأبعاده الفرعية ومقياس المثابرة الأكاديمية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما وجد حجم تأثير كبير للبرنامج على الأبعاد الخمسة والدرجة الكلية لمقياس القدرة على مواجهة الضغوط الأكاديمية، ومقياس المثابرة الأكاديمية. - لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس القدرة على مواجهة الضغوط الأكاديمية وأبعاده الفرعية ومقياس المثابرة الأكاديمية في التطبيقين البعدي والتتبعي. - لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس المثابرة الأكاديمية في التطبيقين البعدي والتتبعي.

The present study aimed at examining the effectiveness of a training program based on some spiritual intelligence strategies in developing the ability of coping with academic stress and persistence among a university students. The sample consisted of 50 students in the second year, They were divided into two groups: control and experimental, 25 students for each. The study tools were spiritual intelligence scale and ascale of the ability of coping with academic stress and academic persistence, The training program was implemented on the experimental group, The findings showed that: There were statistically significant differences at (0.1) significance level between the scores means of the experimental and the control on the scale of the ability of coping with academic stress as a whole and its sub-dimensions and the scale of academic persistence after the implementation of the training program in favour of the experimental group, There were statistically significant differences at (0.1) significance level between the scores means of the experimental group in the pre-testing and post-testing of the scale of the ability of coping with academic stress as a whole and its sub-dimensions in favour of the post-testing , the size of the programe also found a significant impact on the five dimensions and the overall score, the size of the programe also found a significant impact on the five dimensions and the overall score of the scale of the ability of coping with academic stress and the scale of academic persistence ,There weren't statistically significant differences between the scores means of the experimental group in the post-testing and the follow-up of the scale of the ability of coping with academic stress as a whole and its sub-dimensions, and the overall of the scale of academic persistence.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.