ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام التعليم الإلكترون...>الوصف

واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الكيمياء لطالبات المرحلة الثانوية خلال جائحة كورونا المستجد "كوفيد-19" في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using E-Learning in Teaching Chemistry to High School Students During the Emerging Corona Virus "Covid-19" Pandemic in the Kingdom of Saudi Arabia from the Teachers' Point of View in Abha
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: آل ريعة، صالحة بنت علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع132
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ابريل
الصفحات: 149 - 180
DOI: 10.21608/saep.2021.160595
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1155091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات الحديثة | التعليم الإلكتروني | التعليم الثانوي | المدارس السعودية | المواد الدراسية | مادة الكيمياء | فيروس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | تدريس الكيمياء | المرحلة الثانوية | جائحة فيرس كورونا المستجد "كوفيد-19" | E-learning | Teaching Chemistry | High School | Emerging Corona Virus "Covid-19" Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية خلال جائحة فيروس كورونا المستجد (كوفيد - ١٩) من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها، والكشف عن الفروق في وجهات نظر المعلمات بشأن استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية والتي قد تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة، وتحديد المعوقات التي واجهت استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية، والتوصل إلى أهم المقترحات لتحقيق المزيد من التفعيل لاستخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية. وتم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (١١٢) معلمة، وتم إعداد استبانة تكونت من (٤٩) فقرة موزعة على ثلاثة محاور. وأظهرت النتائج وجود درجة موافقة مرتفعة من جانب أفراد عينة البحث من المعلمات على واقع استخدام التعليم الالكتروني في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية خلال جائحة فيروس كورونا المستجد (كوفيد -١٩)، وكانت أهم ملامح هذا التوظيف تحقيق التباعد الاجتماعي، وتيسير إدارة وممارسة العملية التعليمية، وتوفير مصادر تعلم متنوعة. ولم تظهر فروق دالة إحصائيا في وجهات نظر المعلمات بشأن استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية تعزى للمؤهل العلمي أو عدد سنوات الخبرة. كما كانت درجة موافقة المعلمات على المعوقات التي واجهت استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية متوسطة، وكانت أهم هذه المعوقات قلق الطالبات من إجراء الاختبارات بشكل إلكتروني، وعدم توفر خدمات الإنترنت في بعض المناطق، وتأثر التعليم الإلكتروني سلبيا ببطء شبكة الإنترنت في بعض الأماكن. وبالنسبة لدرجة موافقة المعلمات على مقترحات تحقيق المزيد من التفعيل لاستخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية فكانت مرتفعة، وجاء في مقدمتها الاهتمام بتطوير المعامل الافتراضية التي يمكن استخدامها في إجراء التجارب العلمية، وتحديث محتوى المناهج الدراسية لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية بحيث تتناسب مع استخدام التعليم الإلكتروني. وفي ضوء نتائج البحث تم صياغة بعض التوصيات والمقترحات.

This study aimed to identify the reality of using e-learning in teaching chemistry at the secondary level during the emerging corona virus (Covid-19) pandemic from the teachers’ point of view in Abha city, and revealing the differences in teachers’ views regarding using e-learning in teaching chemistry at the secondary level, which may due to the scientific qualification and number of years Experience, identifying the obstacles that faced the using e-learning in teaching chemistry at the secondary level, and reaching the most important proposals to achieve more activation for using e learning in teaching chemistry at the secondary level. The descriptive method was used, and the research sample consisted of (112) teachers, and the reserve her prepared a questionnaire consisted of (49) items distributed on three axes. The results showed a high degree of approval on the part of the members of the research sample from the female teachers on the reality of using e-learning in teaching chemistry at the secondary stage during the emerging coronavirus (Covid-19) pandemic. Diverse learning resources. There were no statistically significant differences in the teachers’ view points regarding the use of e-learning in teaching chemistry at the secondary level due to scientific qualification or the number of years of experience. The degree of approval of female teachers on the obstacles that faced the use of e-learning in teaching chemistry at the secondary level was average, and the most important of these obstacles was the concern of students about taking exams electronically, and the lack of Internet services in some areas, and e-learning was negatively affected by the slow Internet in some places. As for the degree of approval by female teachers on proposals to achieve more activation for the use of e-learning in the teaching of chemistry at the secondary stage, it was high, and at the forefront of which was the interest in developing virtual laboratories that could be used in conducting scientific experiments, and updating the content of the curriculum for chemistry at the secondary level to suit the use of e-learning . In light of the research results, some recommendations and proposals were formulated.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.