ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح لتنمية الت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج تدريبي مقترح لتنمية التفاعل الاجتماعي للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم في مدارس الدمج بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program for the Development of Social Interaction among Children Who Educable Mentally Retarded in Mainstream Schools in Primary Stage
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الرويني، هالة محمد جمال الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Rwany, Hala Mohamad Jamal Al-Din
مؤلفين آخرين: خضر، صلاح الدين عبدالحميد (م. مشارك) , محرم، نور محمد جلال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع132
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ابريل
الصفحات: 299 - 336
DOI: 10.21608/saep.2021.160602
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1155126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التفاعل الاجتماعي | ذوي الاحتياجات الخاصة | المعاقين عقليا | برامج الدمج | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعاقين عقليا | التفاعل الاجتماعي | الدمج | Intellectual Disabilities | Social Interaction | Mainstream
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم في مدارس الدمج بالمرحلة الابتدائية. وتكونت العينة من (١٠) أطفال من المعاقين عقلياً القابلين للتعلم في مدارس الدمج بالمرحلة الابتدائية. واستخدمت الدراسة مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، ومقياس التفاعلات الاجتماعية خارج المنزل، وبرنامج تدريبي. وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج التدريبي في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم في مدارس الدمج بالمرحلة الابتدائية.

The study aimed to improve the social interaction of intellectual disabilities children who are learning in mainstream schools. The sample consisted of (10) intellectual disabilities children in Mainstream schools in the primary stage. The study used the Stanford Binet scale, the fifth picture, the social interactions outside the home scale, and a training program. The results resulted in the effectiveness of the training program in improving the social interaction of intellectual disabilities in mainstream schools of Mainstream.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.