ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تنفيذ الأنشطة الصفية في...>الوصف

معوقات تنفيذ الأنشطة الصفية في مقرر اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات اللغة الإنجليزية بمدينة حائل

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Implementing Classroom Activities in the Middle School English Language Course from the Viewpoint of English Language Teachers in Hail
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العردان، خلود سلطان عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1059 - 1085
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1155524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الدورات التدريبية | المقررات الدراسية | الوسائل التعليمية | معلمات اللغة الإنجليزية | مدينة حائل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الصفية | مقرر اللغة الإنجليزية | Classroom Activities | English Language Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على معوقات تنفيذ الأنشطة الصفية في مقرر اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات اللغة الإنجليزية بمدينة حائل. والتعرف على الفروق بين متوسط درجات استجابات معلمات الصف الأول المتوسط وإعزاء ذلك للعوامل التالية (سنوات الخبرة، الدورات التدريبية). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبته لمعرفة الواقع لجوانب البحث، واستخدمت الباحثة الاستبانة لجمع البيانات اللازمة للإجابة عن تساؤلات البحث. على عينة مكونة من (٢٥) معلمة تمثل نسبة (100%) من المعلمات اللاتي يقمن بتدريس مقرر اللغة الإنجليزية بمدينة حائل. وكانت نتائج البحث أن معلمات مقرر اللغة الإنجليزية تواجه العديد من الصعوبات في مجال تنفيذ الأنشطة الصفية الخاصة بالمقرر ويمكن تصنيف هذه الصعوبات إلى صعوبات تتعلق بالمعلمات، وصعوبات تتعلق بالطالبات وصعوبات تتعلق بمقرر اللغة الإنجليزية، وصعوبات تتعلق بالوسائل التعليمية. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات استجابات معلمات الصف الأول المتوسط تعزى لمتغير (سنوات الخبرة - الدورات التدريبية). وكانت أهم التوصيات الاهتمام بمحتويات دورات اللغة الإنجليزية وتكثيفها، عقد لقاءات دورية مع أولياء الأمور لمناقشة صعوبات تنفيذ الأنشطة الصفية في مقرر اللغة الإنجليزية المطور. وتقديم الحوافز لمعلمات مقرر اللغة الإنجليزية المطور للصف الأول المتوسط لتشجيعهن على الاشتراك في الدورات التدريبية الخاصة بالمقرر.

The aim of the research is to identify the obstacles to the implementation of classroom activities in the English language course at the middle stage from the point of view of English language teachers in Hail And identifying the differences between the average scores of the responses of the first intermediate grade teachers and attributing that to the following factors (years of experience, training courses). The researcher used the descriptive approach to its relevance to knowledge of the reality of aspects of the research. Research tool: The researcher used the questionnaire to collect the necessary data to answer the research questions. Research sample: The research sample consisted of (25) female teachers representing (100%) of the female teachers who teach the English language course in Hail. The results of the research were that English language course teachers face many difficulties in the field of implementing classroom activities for the course. These obstacles can be classified into: difficulties related to female teachers: difficulties related to female students: difficulties related to the English language course, difficulties related to educational means. There are no statistically significant differences between the average scores of the responses of the first grade teachers in the intermediate stage due to the variable (years of experience - training courses). The most important results were attention to and intensification of the contents of the English language courses. Holding periodic meetings with the students' parents to discuss the difficulties of implementing classroom activities in the improved English language course. Providing incentives for teachers of the developed English language course for the first grade of middle school to encourage them to participate in training courses for that course.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.