درجة استخدام معلمات اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى للأنشطة السمعية والبصرية المحوسبة من وجهة نظرهن وعلاقتها ببعض المتغيرات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree to which English Language Teachers Use Computerized Audio-Visual Activities at the First Three Grades from their Perspectives and their Relationship to some Variables |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سعاده، منار عبدالسلام محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العدوان، طلال عبدالحميد سالم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 103 |
| رقم MD: | 1221988 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
44
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس درجة استخدام معلمات اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى للأنشطة السمعية والبصرية المحوسبة من وجهة نظرهن وعلاقتها ببعض المتغيرات للعام الدراسي 2021-2022، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية والخاصة لمديرية التربية والتعليم لواء الجامعة في المحافظة عمان، بينما بلغ عدد عينة الدراسة 200 معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وأعدت أداة الدراسة المتمثلة باستبانة الأنشطة السمعية والبصرية المحوسبة، وتكونت في صورتها النهائية من 27 فقرة بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت الدراسة عددا من النتائج من أبرزها: أن درجة استخدام معلمات اللغة الإنجليزية للأنشطة السمعية والبصرية المحوسبة كان متوسطا في المدارس الحكومية، في حين كان مرتفعا في المدارس الخاصة، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وكانت لصالح مؤهل البكالوريوس، ومتغير سنوات الخبرة، وكانت لصالح خبرة أقل من 5 سنوات، ومتغير نوع المدرسة فكانت لصالح المدارس الخاصة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات من أبرزها، ضرورة قيام المدارس بطرح مواد لكسب الطلبة المهارات والتقنيات التعليمية الإلكترونية لتسهيل التفاعل بينهم، وتحقيق الاستفادة عند طلبة الصفوف الثلاثة الأولى للمواد التعليمية المعروضة بشكل إلكتروني، وبيان وأهمية استخدام الأنشطة السمعية والبصرية المحوسبة على اختلاف أشكالها لما لها من أثر إيجابي على طلبة الصفوف الثلاثة الأولى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام معلمات اللغة الإنجليزية للمنصات الإلكترونية في التعلم عن بعد ومعوقات استخدامها من وجهة نظرهن
بواسطة: مومني، ريناد صايل تركي منشور: (2021) -
صعوبات تعلم مهارة القراءة في اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمات في العاصمة عمان
بواسطة: البراهمية، أكرم إبراهيم أحمد منشور: (2022) -
The Attitudes of English Language Teachers Towards the Effect of Using Audio-Visual Materials on Students’ Language Achievements
بواسطة: Arbab, Idris Ahmed Eltayib منشور: (2021) -
The Effect of Using Technical Audio Visual- Aids on Learning Technical English Language at Technical Institutes
بواسطة: Mutar, Sadoon Salih منشور: (2009) -
درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى لمهارات التفكير التخيلي من وجهة نظرهن في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: السعود، نور أحمد عبدالرحمن منشور: (2021)
