| LEADER |
03924nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1898871 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 619459
|a برقراق، ريمة
|q Berqeraq, Rimah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a رهان التخصصات البينية:
|b مقاربة مفاهيمية
|
| 246 |
|
|
|a Inter-Disciplinary Bet:
|b Conceptual Approch
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين
|c 2021
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 116 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لا شك أن ربط الأدب بالفلسفة والموسيقى ومختلف الفنون التي تأخذ من طبيعته ويتصل بها بسبب، هو جوهر التخصصات البينية، بالإضافة إلى ربط المناهج النقدية بالتخصصات المتقاربة والمتجاورة؛ كالبلاغة الجديدة والأسلوبية والتداولية...، لذا فقد أصبح الغربيون يتداولون مصطلحات تدل على التقاطع والتعدد؛ تعبر عنها هذه السوابق (Préfixes):l’interdisciplinarité, transdisciplinarité, Pluridisciplinarité, Multidisciplinarité تسعى الورقة البحثية للوقوف على شبكة مفاهيم التخصصات البينية؛ بما هي رؤيا مختلفة، تبتعد عن يوتوبيا التخصص الدقيق وعزلة الجزر المعرفية المتناثرة، والتي أفرزها الدرس البنيوي، حين أغلق النصوص/ نسقيا في بنيات محايثة Immanence عند مقاربة النص. فما هو رهان Enjeu الانفتاح عبر التخصصي في حقل تحليل الخطاب والمناهج النقدية المعاصرة؟ وما المآزق والعوائق المعرفية الناجمة عن تبني منهجية الدراسات البينية؟ لنصل إلى أن البينية هي صورة أخرى لعصر المعرفة والمعلومات، ولا تعدو أن تكون البينية هي في المحصلة تبادل للبراديغمات، وتداخل للتغيرات الإبستيمية.
|
| 520 |
|
|
|b The essence reason of interdisciplinarity is liaising literature with philosophy, music and various arts, in addition to linking critical method with Converging disciplines as The new rhetoric, Stylistic and pragmatics... so The paper seeks to identify the that westerners academics using terms Which indicates on this intersection and Multiplicity Which are expressed by this prefix. concepts of interdisciplinary, as a different vision, away from the utopia of specialisation and isolation of scattered epistemological areas, which are resulted from the structural lesson ,when closing the texts/ format in the structures of Immanence neutrality when approaching the text. So what is the bet on openness through interdisciplinarity in the field of discourse analysis and contemporary critical approaches? What are the dilemmas and epistemological impediments arising from the adoption of the interdisciplinary methodology?
|
| 653 |
|
|
|a التخصصات البينية
|a تحليل الخطاب
|a فلسفة الأدب
|a النقد الأدبي
|
| 692 |
|
|
|a البينية
|a تحليل الخطاب
|a المناهج النقدية المعاصرة
|a التهجين المنهجي
|b Interdisciplinarity
|b Discourse Analysis
|b Contemporary Critical Method
|b Methodological Hybridization
|b Epistemological Obstacles
|
| 773 |
|
|
|4 علم الآثار
|6 Archaeology
|c 011
|f Al-mawrūṯ
|l 001
|m مج9, ع1
|o 2067
|s مجلة الموروث
|v 009
|x 2253-0908
|
| 856 |
|
|
|u 2067-009-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1155803
|d 1155803
|
