ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مرجعية الدين وسؤال الأخلاق في...>الوصف

مرجعية الدين وسؤال الأخلاق في المناهج التعليمية

العنوان بلغة أخرى: Religious Referrence and the Question of Ethics in Educational Curricula
المصدر: دراسات إسلامية
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: الحمدواي، ربيع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يونيو
الصفحات: 165 - 181
DOI: 10.37487/0844-016-001-002
ISSN: 1112-8011
رقم MD: 1155895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الوعي المنهجي | المرجعية الدينية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرجعية | الدين | الأخلاق | المناهج التعليمية | Reference | Religion | Ethics | School Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث بيان وظيفة المرجعية الدينية في التربية الأخلاقية بالمناهج التعليمية، ولعل مبرر البحث في هذا الموضوع سببين، أولهما: الأزمة التي تعيشها المناهج التعليمية من انفصال المحتوى التعلمي عن الإطار المرجعي المؤطر لرؤيتنا المعرفية للعالم مما أخل بوظائف المناهج التعليمية في تحقيق مقاصدها في الإصلاح، والثاني: الأزمة التي يعيشها العقل المسلم في تعامله مع النص الشرعي عندما اختزل استمداده منه في الأحكام الجزئية وأهمل نظره للقواعد الأخلاقية والتي تعتبر أساساً مرجعياً هاديا للعلوم ومناهج تعلمها حتى تتحقق الفائدة من وجودها، هذا ما يسعى البحث بيانه.

This thesis is aimed at explaining the role of religious reference in (enhancing) moral education in school curricula. Perhaps what might have justified a research into this topic is simply two reasons: The first one is the crisis which school curricula are experiencing in terms of the separation of learning contents from the reference framework that shapens our intellectual view of the world hence causing an impairment in the functionality of school curricula towards achieving the aims which they are meant to achieve in terms of reformation(of students). The second one is the crisis which the Muslim brain is experiencing in regards to the way he relates with religious texts as he limits the provisions of these texts to only serve partial rules, hence disregarding the look into (general) ethical rules which are basically considered as the GUIDING REFERENCE for all knowledge and its learning methodologies before the purpose of their existence could be fulfilled. This is the objective of this thesis.
ISSN: 1112-8011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.