ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائ...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على المتاحف الافتراضية في تنمية مهارات التفكير التاريخي والوعي الأثري في مادة الدراسات الاجتماعية والمواطنة لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Educational Program Based on Virtual Museums in Developing Historical Thinking Skills and Archaeological Awareness in the Subject of Social Studies and Citizenship among Middle School Students in Jeddah
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المعلوي، إسماعيل بن ربيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Malwi, Ismail Rubayd
مؤلفين آخرين: العميري، فهد بن علي بن ختيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 160 - 182
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1155989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المقررات الدراسية | الدراسات الاجتماعية | الانتماء الوطني | مدينة جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتاحف الافتراضية | مهارات التفكير التاريخي | الوعي الأثري | الدراسات الاجتماعية والمواطنة | طلاب الصف الثاني المتوسط | Virtual Museums | Historical Thinking Skills | Archaeological Awareness | Social Studies and Citizenship | Middle School Second Graders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على المتاحف الافتراضية، وقياس فاعليته في تنمية مهارات التفكير التاريخي والوعي الأثري، وتحديد نمط العلاقة الارتباطية بين مقدار النمو في مهارات التفكير التاريخي والوعي الأثري لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. واشتمل مجتمع الدراسة على طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس الحكومية للبنين في تعليم مدينة جدة، والبالغ عددهم (١٢٠٥٥) طالب. وتمثلت عينة الدراسة في طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة الأمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز آل سعود في مدينة جدة، وعددهم (٣٠) طالبا. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي -ذو تصميم المجموعة الواحدة. واسُتخدمت أداتين لجمع البيانات، وهما: اختبار المواقف لمهارات التفكير التاريخي، ومقياس الوعي الأثري (القبلي /البعدي). وحُللت البيانات باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة من خلال برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. (SPSS) وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار المواقف لمهارات التفكير التاريخي ومقياس الوعي الأثري لصالح التطبيق البعدي. أيضا أظهرت النتائج تأثير مرتفع للبرنامج التعليمي المقترح في العينة، حيث بلغ معامل التأثير (مربع إيتا) للمتغيرين المعتمدين (٠،٩٨، ٠,٩٩) على التوالي. ووصلت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (١،٥٩%، ٣٧، 1%) على التوالي، مما يدل على فاعلية مرتفعة للمتغيرين المعتمدين للبرنامج التعليمي المقترح. وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية توصف بأنها قوية وطردية وموجبة، حيث بلغت (٠،٨٥٤) عند مستوى الدلالة (a<0.01) بين المتغيرين المعتمدين. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة اعتمادية تنبؤيه خطية لقيمة بيتا بلغت (٥٨، ٢، ٠،٢٨) على التوالي، عند مستوى الدلالة (a<0.01) بين المتغيرين المعتمدين. وبناء على نتائج الدراسة؛ قُدمت مجموعة من التوصيات.

The study sought to build a proposed educational program based on virtual museums and measure its effectiveness in developing skills of historical thinking and archaeological awareness, and determining the pattern of the correlation between the amount of growth in skills of historical thinking and archeological awareness among middle school students. The study community included the second intermediate class students in government schools for boys in the city of Jeddah, and they numbered (12055) students. The sample of the study was represented by the second intermediate class of students in Prince Faisal bin Fahd bin Abdul-Aziz Al Saud School in the city of Jeddah, and they numbered (30) students. The study followed a quasi-experimental approach - with one group design. Two tools were used to collect data: test of attitudes for historical thinking skills, and archeological (pre / post) awareness scale. The data were analyzed using a set of appropriate descriptive and in ferential statistical methods through the SPSS program. The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (a<0.01) between the mean scores of the study group students in the pre and post applications in the attitudes test of historical thinking skills and the archeological awareness scale in favor of the post application. The results also showed a high effect of the proposed educational program in the sample, where the influence coefficient (ETA squared) for the two approved variables was (0,98 and 0,99), respectively. The ratio of Black's modulus to the adjusted gain of the accredited variables reached (1.59% and 1.37%), respectively, indicating a high effectiveness of the approved variables for the proposed educational program. The results revealed a correlation described as strong, direct, and positive, reaching (0,854) at the level of significance (a<0.01) between the two approved changes. The results also revealed a linear predictive dependence relationship of the Beta value of (2,58,0,28), respectively, at the level of significance ((a<0.01) between the two approved variables. Based on the results of the study, a set of recommendations was presented.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.