ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم وفق برنامج...>الوصف

فاعلية تدريس العلوم وفق برنامج التكامل بين مجالات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات في تنمية مهارات تصميم المجسمات والاتجاهات العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Teaching Based on Science, Technology, Engineering and Mathematics Education Program on Developing Models Design Skills and Scientific Attitude among the High School Students in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: سوالمة، خلدون محمد على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Sawalmeh, Khaldoon Mohammad
مؤلفين آخرين: المومني، جهاد علي توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 223 - 241
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1156091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المقررات الدراسية | مادة العلوم | تصميم المجسمات | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج STEM | مهارات تصميم المجسمات | الاتجاهات العلمية | STEM Program | Model Design Skills | Scientific Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تدريس العلوم وفق برنامج التكامل بين مجالات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات في تنمية مهارات تصميم المجسمات والاتجاهات العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية في الأردن، وقد استخدم المنهج شبه التجريبي لملائمته مع الدراسة، في الفصل الدراسي الثاني من العام 2018/2019م، وتكونت عينة الدراسة من 60 طالباً من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي موزعين على شعبتين تم اختيارهما عشوائيا؛ وتوزيعهما على مجموعتين مجموعة ضابطة تكونت من 30 طالباً تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية تكونت من 30 طالباً تم تدريسهم من خلال برنامج STEM التعليمي، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداتين، هما: مهارات تصميم المجسمات، والاتجاهات العلمية، وتم التحقق من الصدق والثبات لهما، وقد أظهرت النتائج بعد تطبيق أدوات الدراسة وتحليل البيانات وجود فاعلية في تدريس العلوم وفق برنامج التكامل بين مجالات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات في تنمية مهارات تصميم المجسمات والاتجاهات العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام برنامج STEM التعليمي في مقياس الاتجاهات العلمية وبناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلمي مبحث علوم الأرض والبيئة وفق برنامج STEM، وتضمين هذا البرنامج ضمن دليل المعلم لمبحث علوم الأرض والبيئة للمرحلة الثانوية.

This study aimed to present the effectiveness of teaching Science subject via the integrative program of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) to the development of model design skills and scientific attitudes among high school students in Jordan, the researcher applied the quasi- experimental design that suits the nature of study in the second semester of 2018 / 2019, the sample of the study comprised approximately 60 students from the first grade of secondary scientific stream, and were selected randomly and distributed in two sections: The controlled group which contained 30 students and were taught adopting the typical approach and the experimental group which consisted of 30 students and were taught through STEM program. To achieve the purpose of the study, the researchers used two measurements: the skills of model designs and the scientific trends. Both reliability and validity were profoundly considered for the purpose of this study, Post to applying the study tools and administering the data analysis, the results showed the effectiveness of teaching science through the integrative program of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) to the development of model design skills and scientific trends among high school students in Jordan. The results have also showed statistically significant differences in favor of the experimental group who studied via STEM educational approach mainly in the scientific trends scale. Based on these results, The study recommended the need to prepare training programs for teachers of Geology on STEM approach and to incorporate STEM approach in the Geology teachers' guidance book for the secondary cycle.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.