| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى إمكانية خفض السلوك العدواني لدي الأطفال المعاقين عقليًا فئة القابلين للتعلم باستخدام برنامج تكلفة الاستجابة. وقد تم اختيار عينة الدراسة من مدرسة التربية الفكرية بمحافظة الإسماعيلية وعددهم ثمانية أطفال من المعاقين عقليًا قابلي التعلم، مقسمين إلى: أربعة أطفال بالمجموعة الضابطة وأربعة أطفال بالمجموعة التجريبية، واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: - (مقياس السلوك العدواني للأطفال المتخلفين عقليًا من الدرجة البسيطة ـ استمارة ملاحظة السلوك العدواني ـ استمارة التعرف على المعززات ـ برنامج تكلفة الاستجابة)، وتوصلت الدراسة إلى أنه:- 1- توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس السلوك العدواني لصالح القياس البعدي. 2- توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس السلوك العدواني لصالح المجموعة التجريبية. 3- لا توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطات أطفال المجموعة التجريبية في القياسيين البعدي والتتبعي على مقياس السلوك العدواني. وتم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري، والدراسات السابقة المرتبطة بموضوع الدراسة، وقد توصلت إلى فاعلية برنامج باستخدام تكلفة الاستجابة في خفض السلوك العدواني لدى المعاقين عقليًا قابلي التعلم. \
The study aimed to make sure of the Possibility of reducing the aggressive behavior for educable mentally retarded children by using the response cost program. The recent sample was chosen from the Mind Education School in Ismailia. They were Eight Children from the Educable Class, Divided into: four children in the control group and another four children in the experimental group, The study used the following tools : (The Aggressive Behavior rate scale for mild mentally retarded children - Observation card of aggressive behavior - Card for determining reinforces - The Response Cost program), The study has reached that :- 1- There are statistically significant differences between the means of the degrees of the experimental group in both the pre and post measurements on the Aggressive Behavior rate scale in behalf of the post-measurement. 2- There are statistically significant differences between the means of the degrees of the experimental group and the means of the degrees of the control group in the post application of the Aggressive Behavior rate scale in behalf of the experimental group. 3- There are no statistically significant differences between the means of the degrees of the children in the experimental group in the post and the following measurements for the Aggressive Behavior rate scale after two months from the end of the program. The results were discussed in the light of the academic frame and the previous studies connected to our recent study. The study reached to the effectiveness of the application of a Response Cost program in reducing the Aggressive behavior of Educable mentally retarded. \
|
