| LEADER |
06220nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1899398 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 619676
|a المدلل، رهام يوسف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية دمج تقييم السلوك الوظيفي والسلوك البيئي للحد من المشكلات السلوكية للطلبة ذوي الإعاقة والطلبة العاديين في عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Combining Functional Behavioral Assessment and Ecobehavioral Assessment in Reducing Behavioral Problems for Students with and without Disabilities in Amman
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 130 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية دمج تقييم السلوك الوظيفي وتقييم السلوك البيئي للحد من المشكلات السلوكية للطلبة ذوي الإعاقة والطلبة من غير ذوي الإعاقة في عمان، وتعد الاستراتيجيتان من أهم وأحدث استراتيجيات وطرق تعديل السلوك والتي تبنى على النظرية السلوكية المعرفية في تعديل السلوك الإنساني، وتكون مجتمع الدراسة من الطلبة ذوي الاعاقة في المراكز المتخصصة والمدمجين في مدارس التعليم العام في عمان، والطلبة من غير ذوي الإعاقة، تم اختيار العينة بشكل قصدي وتكونت من ثلاث طالبات: طالبتين معوقتين أحداهما طالبة في مركز متخصص والأخرى مدمجة في مدرسة عامة، والثالثة غير معوقة في مدرسة عامة، وجميعهن لديهن مشكلات سلوكية، ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم استخدم الدليل الشامل للتخطيط للتدخل السلوكي في اصداره الثالث (3 BIP) كأداة للدراسة والتي طورها (حميدان، ٢٠١٥)، ومن خلال تحليل الرسوم البيانية ومقارنة الخط القاعدي للسلوك بالتغيرات التي حدثت بعد إجراءات التدخل التي بنيت على استراتيجيات تقييم وظيفة السلوك والبيئة المحيطة بالطالب. تم التوصل إلى النتيجة على أن الدمج بين التقييمين (تقييم السلوك الوظيفي، وتقييم السلوك البيئي) له فاعلية واضحة للحد من المشكلات السلوكية لدى الطلبة المعوقين في المراكز المتخصصة والمدمجين في مدارس التعليم العام، وغير المعوقين في المدارس العامة، وتم التوصية في نهاية الدراسة لاستخدامه كنوع حديث من استراتيجيات تعديل السلوك لما له من نظرة متكاملة عن وظيفة السلوك وبيئة السلوك.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to examine the effects of Combining Functional Behavioral Assessment and Eco-behavioral Assessment in Reducing Behavioral Problems for Students With or Without Disabilities in Amman, The two strategies are considered one of the most important and the latest strategies and methods of modifying behavior, which are based on cognitive behavioral theory in modifying human behavior, The study population consists of students with disabilities in specialized centers and students who are integrated into general education schools, and students who are not disabled. The sample consisted of three students who were selected using Purposive method: Two students with disabilities, one is a student in a specialized center and the other is integrated in a public school, and the third is not disabled in a public school, and all of them have behavioral problems, To achieve the aims of the study The behavioral intervention planning manual – third edition (BIP3) - was used as a study tool, which was developed by (Hemedean, 2015) and By analyzing the charts and comparing the baseline of behavior with the changes that occurred after the intervention procedures that were based on behavior function evaluation strategies And the environment surrounding the student, The result was reached that the Combining of the two Assessments (Functional Behavioral Assessment and Eco-behavioral Assessment) has a clear effectiveness to reduce behavioral problems among students with disabilities in specialized centers and who are included in general education schools, and non-disabled in public schools, The study recommended to use the Combining of the two Assessments (Functional Behavioral Assessment and Eco-behavioral Assessment) as a modern type of behavior modification strategies because it has an integrated view About the Behavior function and the behavior environment.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a المشكلات السلوكية
|a الطفولة المبكرة
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a السلوك البيئي
|
| 692 |
|
|
|a تقييم السلوك الوظيفي
|a تقييم السلوك البيئي
|a المشكلات السلوكية للطلبة ذوي الإعاقة
|a الطلبة من غير ذوي الإعاقة
|b Functional Behavioral Assessment
|b Eco-behavioral Assessment
|b Behavioral Problems
|b Students With
|b Without Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 032
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ ʿAmmān al-ʿarabiyyaẗ li-l-buḥūṯ
|l 001
|m مج6, ع1
|o 2193
|s مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
|t Amman arab university journal for research- educational and psychological research series
|v 006
|x 2519-6340
|
| 700 |
|
|
|a حميدان، نبيل صلاح إبراهيم
|g Hmaidan, Nabil Salah
|e م. مشارك
|9 216623
|
| 856 |
|
|
|u 2193-006-001-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1156252
|d 1156252
|
