ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لنصوص فهم المكتو...>الوصف

دراسة تحليلية لنصوص فهم المكتوب: كتاب اللغة العربية للسنة الثانية متوسط أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: An Analytical Study of Texts for Understanding the Written: Arabic Language Book for the Second Year Middle School as Model
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: بوهناف، نجاة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bouhana, Nadjet
مؤلفين آخرين: شتوح، زهور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 353 - 371
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1156272
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكتب الدراسية | اللغة العربية | التعلم المتوسط | المناهج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج الجيل الثاني | كتاب المدرسي | نص التعليمي | فهم المكتوب | قراءة مشروحة | Second Generation Curricula | Textbook | Teaching Text | Understanding the Written | Annotated Reading
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا المقال بالدراسة التحليلية نصوص القراءة المشروحة التابعة لميدان فهم المكتوب، هذا الميدان الذي تم استحداثه في ظل الإصلاحات التربوية التي مست المناهج التعليمية في الجزائر- مناهج الجيل الثاني- وقد تم اختيار نصوص كتاب اللغة العربية للسنة الثانية متوسط كعينة للدراسة من خلال تحليل المواضيع التي تتطرق لها هاته النصوص ونمطها وكذا جملة المعارف والقيم التي تقدمها والسند الذي استقيت منه ومدى ملاءمتها لتلاميذ المرحلة.

This article deals with the analytical study of the annotated reading texts belonging to the field of understanding the written (fahm al-maktob), this field that was developed in light of the educational reforms that was done in educational curricula in Algeria- the second generation curricula– The texts of the Arabic language book for the second year middle school were selected as a sample for study by analyzing the topics covered by these texts and their type, as well as the total knowledge and values they provide, the source from which they were drawn, and their suitability for pupils of that stage.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.