ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس مادة الجغرافيا وفق ا...>الوصف

أثر تدريس مادة الجغرافيا وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف الثاني متوسط في العراق واتجاهاتهم نحو تعلمها

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Geography According to the Strategy of Multiple Intelligences in the Achievement of Students in the Middle Second Grade in Iraq and their Attitudes towards Learning it
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: داود، عقيل فاضل داود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Daowd, Aqeel F. D.
مؤلفين آخرين: المومني، جهاد علي توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 208 - 223
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1156292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطرق التدريسية | التعليم المتوسط | المقررات الدراسية | مادة الجغرافيا | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس | نظرية الذكاءات المتعددة | التحصيل | الاتجاهات نحو تعلم الجغرافيا | Teaching Strategy | Multiple Intelligences Theory | Achievement | Attitudes towards Learning Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى أثر تدريس مادة الجغرافيا وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف الثاني متوسط في العراق واتجاهاتهم نحو تعلمها، واتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٥٨) طالباً من طلبة الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي ٢٠١٩/ ٢٠٢٠م في مدرسة الأغالبة الثانوية للذكور التابعة لمحافظة الأنبار، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد العينة على الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات يعزى لطريقة التدريس ولصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين خضعوا للتدريس باستخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة، وأوصت الدراسة بناء على هذه النتائج بضرورة الاهتمام بالذكاءات المتعددة عند الطلبة وأعداد برامج تدريبية لمعلمي ومعلمات الجغرافيا لتدريبهم على استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في التدريس.

This study aimed to identify the impact of teaching geography sccording to the strategy of multiple intelligences in the achievement of students in the middle second grade in Iraq and their attitueds towards learning it. The researchers followed the quasi experimental approach, and the study sample consisted of (58) students from the second intermediate grade students for the academic year 2019/2020 in Al Aghalibah school The male majorities of Anbar province, The results of the study showed that there are statistically significant differences between the arithmetic averages of the performance of the sample members on the achievement test and the questionair of attitudes attributed to the strategy of teaching and for the benefit of members of the experimental group who have been taught using the multiple intelligence strategy, and the study based on these results recommended the need to pay attention to multiple intelligence among students and prepare training programs For teachers of geography to train them in the use of multiple intelligence strategy in teaching.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.