Investigating Teachers’ Encouragement of Self & Peer Feedback in Oral Classes: Case Study: Undergraduate Students of English Department of Letters & English Language - Kmou 2017-2018
| المؤلف الرئيسي: | Kouidri, Fatima (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Obeidi, khansaa (Co-Author) , Belarbi, Noureddine (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 45 |
| رقم MD: | 1156434 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية الآداب واللغات |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
11
| LEADER | 03125nam a2200313 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1533613 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 100 | |9 619788 |a Kouidri, Fatima |e Author | ||
| 245 | |a Investigating Teachers’ Encouragement of Self & Peer Feedback in Oral Classes: |b Case Study: Undergraduate Students of English Department of Letters & English Language - Kmou 2017-2018 | ||
| 260 | |a ورقلة |c 2018 | ||
| 300 | |a 1 - 45 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |f كلية الآداب واللغات |g الجزائر |o 1009 | ||
| 520 | |a من خلال هذه الدراسة، قمنا بتقصي ممارسة التغذية الإرجاعية الذاتية والثنائية في مقياس الشفوي مع طلبة الليسانس في مستوياتها الثلاث بقسم الأدب واللغة الإنجليزية في جامعة قاصدي مرباح ورقلة. وقد اخترنا فيما يتعلق بأدوات التحليل تقنية الملاحظة المباشرة بالإضافة إلى مقابلتنا مع الأساتذة والطلبة. فقد اخترنا مقابلة خمسة مدرسين لمقياس الشفوي و 10 طلبة من كل مستوى من المستويات من أجل جمع المزيد من البيانات وسبل تشجيع ممارسة هذه التقنيات صفيا. وقد بينت النتائج التي تحصلنا عليها أن التغذية الإرجاعية الذاتية والثنائية قلما يقوم الأستاذ بتشجيعها بالشكل الصحيح وفي غالب الأحيان هي مهملة تمام الإهمال. وتظهر النتائج أيضا أن الأساتذة- لا يثقون في مقدرة في الطلاب على تصحيح أنفسهم/ أو بعضهم البعض. وليس لدى بعضهم أية رؤية واضحة لكيف يتسنى للطلبة التصحيح وكيف تسهم في تعزيز كفاءة الشفهي لديهم. كذا أنهم يلزمون الطلاب على استظهار كل العروض في المنزل ومن ثم لا يكون لهم مساحة الارتجال الذي قد يؤدي إلى أخطاء أو أغلاط. | ||
| 653 | |a اللغة الإنجليزية |a المقياس الشفوي |a التغذية الراجعة |a الجامعات الجزائرية |a طلبة الجامعات | ||
| 700 | |9 619789 |a Obeidi, khansaa |e Co-Author | ||
| 700 | |9 619741 |a Belarbi, Noureddine |e Advisor | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1009-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1009-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1009-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1009-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1009-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1009-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1009-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1009-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1009-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1156434 |d 1156434 | ||
عناصر مشابهة
-
EFL Learners' Perceptions of Teacher's Oral Corrective Feedback Strategies during Classroom Oral fluency Practice: The Case of 1st Year EFL Students of English at the University of Béjaia, Algeria
بواسطة: Ouali, Chafa منشور: (2023) -
Investigating the Impact of Online Peers’ Feedback on EFL Students’ Writing Skills: Case Study Second Year English Language Students Nile Valley University
بواسطة: Ahmad, Karrar Mustafa Karrar منشور: (2018) -
An Investigation of Teachers’ and Students’ Attitudes towards Code Switching Implication in Efl Classroom: The Case of Undergraduate Students at the Department of Letters and English Language–KMUO
بواسطة: Habbi, Fatima Zahra منشور: (2017) -
The Effect of Peer Feedback on Developing Writing in Efl Classrooms the Case of Second Year Undergraduate Students at the Department of Letters and English Language, Kasdi Merbah University Ouargla (Kmuo)
بواسطة: Belleragueb, Djemaa منشور: (2018) -
Investigating Teacher’s Feedback on EFL Students’ Writing Errors and the Learners’ Attitudes towards the Feedback
بواسطة: Lahmar, Mohamed منشور: (2018)
