يجب تسجيل الدخول أولا
الخدمات الارشادية المقدمة من قبل مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وعلاقتها بقلق الامتحان لدى تلاميذ التعليم الثانوي: دراسة ميدانية ببعض الثانويات بمدينة تقرت
| المؤلف الرئيسي: | نخلة، ابتسام (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | باعمر، الزهرة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 94 |
| رقم MD: | 1157035 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
تناول موضوع دراستنا الخدمات الإرشادية المقدمة من طرف مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وعلاقتها بقلق الامتحان لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي؟، وكانت أهداف من الدراسة معرفة العلاقة، والتعرف على الفروق في القلق الامتحان وذلك حسب الجنس والتخصص الدراسي (أدبي/ علمي) وكذلك التعرف على الفروق بين المستويات (أولى، ثانية، ثالثة) لكلا من المتغيرين (الخدمات الإرشادية، قلق الامتحان). اعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي، كما اعتمدت كذلك على أداتين هما مقياس قلق الامتحان معدل ل "سناء لطيف حسون الجبوري" واستبيان الخدمات الإرشادية مصمم من طرف الطالبة، وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية للأداتين، تم تطبيقهما على عينة قدرت ب210 تلميذ وتلميذة من التعليم الثانوي لكل المستويات من ثانويات مدينة تقرت، للعام الدراسي 2018/ 2019م. اختيرت العينة بطريقة العنقودية وتم معالجة الفرضيات باستخدام معامل الارتباط بيرسون واختبار "ت" وتحليل التباين الأحادي تم التوصل إلى النتائج التالية: - لا توجد علاقة بين الخدمات الإرشادية المقدمة من طرف مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وقلق الامتحان لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي. - لا توجد فروق في قلق الامتحان لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي. باختلاف الجنس (ذكور/ إناث) وباختلاف التخصص (أدبي/ علمي). - توجد فروق في قلق الامتحان وكذلك في الخدمات الإرشادية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي. باختلاف المستويات (أولى، ثانية، ثالثة). وبعد مناقشة النتائج في ضوء الجانب النظري والدراسات السابقة، تم بتقديم مجموعة من التوصيات للعمل على تخفيف من القلق الامتحان من خلال برامج الإرشادية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور الخدمات الإرشادية في الخفض من ظاهرة التسرب المدرسي لدى تلاميذ سنة الثالثة ثانوي: دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة تقرت
بواسطة: كواش، خولة منشور: (2019) -
واقع الخدمات الارشادية المقدمة من قبل مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي لتلاميذ التعليم الإلزامي من وجهة نظر التلاميذ العاديين وتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة: دراسة مقارنة بين مؤسسات التعليم بولاية ورقلة
بواسطة: مزار، صالح منشور: (2018) -
مساهمة الدور التوجيهي والإرشادي لمستشار التوجيه المدرسي في تعديل العادات الدراسية الخاطئة من وجهة نظر تلاميذ السنة الثالثة ثانوي: دراسة استكشافية ببعض ثانويات مقاطعة تقرت بورقلة
بواسطة: ميسون، سميرة منشور: (2017) -
الأداء الواقعي لمهام مستشار التوجيه المدرسي من وجهة نظر مستشاري التوجيه المدرسي: دراسة استكشافية ببعض ثانويات ورقلة وغرداية
بواسطة: فراجي، ليلي منشور: (2014) -
مهام مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي في تخفيف قلق الامتحان لدى تلاميذ البكالوريا: دراسة ميدانية في مدينة سكيكدة
بواسطة: سباغ، علي منشور: (2024)
