ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقويم وفق بيداغوجية المقاربة...>الوصف

التقويم وفق بيداغوجية المقاربة بالكفاءات فى المرحلة الابتدائية : دراسة ميدانبة فى بعض ابتدائيات ولاية بومرداس

العنوان المترجم: Evaluation in Accordance with The Pedagogy of Competencies-Based Approach in The Elementary Stage: A Field Study in Some Elementary Schools of Boumerdes State
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: ريال، فايزة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 39 - 55
DOI: 10.34277/1459-000-012-003
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 849344
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوى | الكفاءات التربوية | المرحلة الابتدائية | استراتيجيات التقويم | ولاية بومرداس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | بيداغوجية المقاربة بالكفاءات | L’évaluation | L’approche par compétence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة صعوبات التقويم وفق بيداغوجية المقاربة بالكفاءات في المؤسسات الابتدائية. وقد أجريت الدراسة باعتماد المنهج الوصفي على عينة متكونة من 45 معلم ومعلمه في بعض المدارس الابتدائية لولاية بومرداس من العام الدراسي 2016/2017، وتم استخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات.
ومن خلال عرض ومناقشة نتائج الدراسة تم التوصل إلى أنه يوجد صعوبات تعترض التقويم وفق بيداغوجية المقاربة بالكفاءات من أهمها: عدم امكانية غالبية المعلمين وضع خطة تقويمية بشكل منظم وهادف، اكتظاظ الاقسام بالتلاميذ، الغياب عن حصص الاستدراك، غياب التقويم الخاص بالفروض والاستجوابات والاكتفاء فقط بالاختبارات الفصلية والسنوية.

Cette étude est pour but de savoir les contraintes dans les évaluations selon la pédagogie approche par compétence au sein des établissements primaires.
L’étude a été réalisé suit à une méthodologie descriptive sur un échantillon qui est composé de 45 enseignants et enseignantes d’écoles primaires dans la wilaya de Boumerdès pour l’année 2016/2017.
On a utilisé un questionnaire comme moyen pour collecter les informations.
A travers la présentation et la discussion des résultats obtenus on a constaté la présence des contraintes qui peuvent empêché l’application de l’évaluation selon la méthode approche par compétence ces difficultés sont les suivantes : La majorité des enseignants trouvent que l’impossibilité de mettre en place un plan d’évaluations d’une manière organisé et objectif a cause du nombre élevé d’élèves dans la classe .L’absence des élèves pendant les séances de rattrapage, L’absence des évaluations pour les devoirs et les interrogations, Ils n’appliquent que les évaluations trimestrielle et annuelle.

The current study seeks to identify the difficulties of evaluation according to the Pedagogic approach to competencies in primary institutions. The study was conducted using the descriptive methodological approach upon a sample of 45 male and female teachers in some primary schools of Boumerdas of the academic year 2016/2017. The questionnaire was used as the data collection tool.
Through the presentation and discussion of the results of the study, it was concluded that there are difficulties which impede the evaluation according to the Pedagogic approach with competencies. The most significant of which are: The inability of the majority of teachers to draw up an evaluation plan in an organized and purposeful manner, the overcrowding of departments with pupils, the absence of remedial classes, the absence of special evaluation for assignments and probes, and sufficing with term and annual examinations only.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.