ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تكوين أستاذ التعليم الثان...>الوصف

واقع تكوين أستاذ التعليم الثانوي للعمل في إطار الإصلاح التربوي: دراسة ميدانية في عدد من ثانويات ولاية وهران

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Formation of the Secondary Education Teacher to Work in the Frame of the Educational Reform: A Field Study in a Number of Secondary Schools in Oran
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: مراد، معرف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سواغ، مختارية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 391 - 406
DOI: 10.35156/1869-013-001-031
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1157095
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التدريب المهني | الكفايات التدريسية | معلمو المرحلة الثانوية | الإصلاح التربوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكوين الأساتذة | مقاربة الكفاءات | أساليب التقويم | Teacher Formation | Competency Approach | Assessment Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة للبحث في موضوع تكوين أساتذة التعليم الثانوي في مادتي اللغة العربية والرياضيات للقيام بمهامهم التعليمية في إطار الإصلاحات التربوية التي تم الشروع فيها في مرحلة التعليم الثانوي في الموسم الدراسي 2005- 2006، أي سنتين بعد الشروع في إصلاح المنظومة التربوية في الجزائر في الموسم الدراسي 2003- 2004، والعمل بطريقة المقاربة بالكفاءات باعتبارها طريقة جديدة للتدريس وأساليب التقويم المناسبة لها وتجسيدها ميدانيا في الأقسام مع تلاميذ السنة الثانية ثانوي، ومعرفة مستوى التكوين النظري والتطبيقي الذي تحقق لديهم منذ الشروع في هذه الإصلاحات ودرجة تمكنهم من استخدام هذه الطريقة وأساليب التقويم التي ترتبط بها. ولقد تم الاعتماد في البحث الميداني على أراء واستجابات الأساتذة أنفسهم حول استفادتهم من التكوين للقيام بمهامهم التدريسية وفقا للإصلاحات التربوية حيث تم استخدام الاستبيان كأداة لجمع المعطيات والدراسة الاستقصائية لتحقيق الأهداف. ولقد توصلت الدراسة إلى أن 40% من الأساتذة يحتاجون إلى تكوين كامل في هذه الطريقة والباقية يحتاجون إلى استكمال تكوينهم لأنهم إلى حد الآن لم يستطيعوا التحكم في هذه الطريقة والعمل بها بسبب النقائص التي يعانون منها على المستوى النظري والتطبيقي والمنهجي.

This study aims to search in the subject of the formation of the secondary educational teachers in Arabic and mathematics, to do their educational tasks in the frame of educational reforms who was started in secondary educational stage in the 2005- 2006 school season, two years after the start of the reform of educational system in Algeria in the 2003- 2004 school season ,to work with the method of competency approach as new method of teach, and the appropriate assessment methods for that, and its application in the classroom with the second year secondary school pupils, and to know the level of theoretical and practical formation who reached since the beginning of these reforms and the degree to which they are able to use this method, and the evaluation methods that are related to it. So we collected the opinions and responses of teachers about their benefit from training to do their educational tasks according to educational reforms, we used questionnaire to collect data and investigative study to achieve the goals. the study found that 40% of teachers need to be fully trained in this method, and the rest need to complete their training because they have not yet been able to work with it, and because of their shortcomings at the theoretical and practical and methodological level.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.