الصمت التنظيمي في المؤسسات الجزائرية: واقع المؤسسات التربوية أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
Organizational Silence in Algerian Institutions: The Reality of Educational Institutions as a Model Silence Organisationnel dans Les Institutions Algeriennes: La Realite des Institutions Educatives en Tant Que Modele |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2 |
| المؤلف الرئيسي: | غليط، شافية (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghalit, Shafiah |
| المجلد/العدد: | مج7, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 431 - 451 |
| DOI: |
10.35393/1730-007-001-023 |
| ISSN: |
2392-5140 |
| رقم MD: | 1157197 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الصمت التنظيمي | المؤسسة الجزائرية | واقع | المؤسسات التربوية | Organizational Silence | Algerian Institution | Reality | Educational Institutions
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
122
| LEADER | 04561nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1900300 | ||
| 024 | |3 10.35393/1730-007-001-023 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a غليط، شافية |g Ghalit, Shafiah |e مؤلف |9 286322 | ||
| 245 | |a الصمت التنظيمي في المؤسسات الجزائرية: |b واقع المؤسسات التربوية أنموذجا | ||
| 246 | |a Organizational Silence in Algerian Institutions: |b The Reality of Educational Institutions as a Model | ||
| 246 | |a Silence Organisationnel dans Les Institutions Algeriennes: |b La Realite des Institutions Educatives en Tant Que Modele | ||
| 260 | |b جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2 |c 2021 | ||
| 300 | |a 431 - 451 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى دراسة واقع الصمت التنظيمي في المؤسسات الجزائرية ومؤسسات التربوية كنموذج، وقد تم إجراءه على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي لولاية قسنطينة والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية لمعرفة آرائهم حول ابعاد الصمت التنظيمي والاثار الناجمة عنه، وهذا بالاعتماد على مقاييس ذات مصداقية وثبات عاليين، وبعد تحليل بيانات الدراسة تم التوصل الى وجود مستويات ضعيفة لأبعاد الصمت التنظيمي، وان هنالك جملة من الانعكاسات السلبية المترتبة عن الصمت تضر بالأستاذ بالمؤسسة، وفي السياق نفسه ظهرت نتائج إيجابية ضعيفة مقارنة بسلبيات الصمت، لذا نوصي بضرورة الأخذ بنظر الاعتبار آراء الأساتذة والسعي الى تخفيف الأعباء التي يعانون منها داخل العمل، محاولة الوصول إلى حلول لها. | ||
| 520 | |b This research aims to study the reality of organizational silence in Algerian institutions and educational institutions in particular,It was conducted on a sample of primary education teachers in the wilaya of Constantine, who were randomly selected for their views on the dimensions of organizational silence and its implications.. Where there are weak levels of the dimensions of organizational silence, and that there are a number of negative repercussions of its harmful to the professor and the institution, and in the same context appeared positive results of silence weak compared to its negative, so we recommend the need to take into account Behind the teachers and trying to figure out the problems they face in the work, trying to reach solutions. | ||
| 520 | |d Cette recherche a pour but d’étudier la réalité du silence organisationnel dans les établissements algériens et scolaires en particulier,Elle a été réalisée sur un échantillon d'enseignants de l'enseignement primaire de la wilaya de Constantine, qui ont été choisis au hazard pour leurs points de vue sur les dimensions du silence organisationnel et ses implications.. Après avoir analysé les données de l’étude, il a été constaté que les dimensions du silence organisationnel étaient faibles et qu’un certain nombre de répercussions négatives du silence affectentleprofesseuret l’institution avaient eu des conséquences négatives. Dans le même contexte, les résultats positifs étaient faibles comparés aux inconvénients du silence. La nécessité de prendre en compte les points de vue des professeurs et d'essayer de connaître les problèmes qu'ils rencontrent dans le cadre de leur travail, en essayant de les résoudre. | ||
| 653 | |a المؤسسات التعليمية |a الهيئة القيادية |a الالتزام التنظيمي |a علاقات العمل |a الجزائر | ||
| 692 | |a الصمت التنظيمي |a المؤسسة الجزائرية |a واقع |a المؤسسات التربوية |b Organizational Silence |b Algerian Institution |b Reality |b Educational Institutions | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 023 |f Mağallaẗ al-`ulūm al-insāniyyaẗwa al-iğtimāՙiyyaẗ |l 001 |m مج7, ع1 |o 1730 |s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |t Journal of Humanities and Social Sciences |v 007 |x 2392-5140 | ||
| 856 | |u 1730-007-001-023.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1157197 |d 1157197 | ||
عناصر مشابهة
-
واقع الصمت التنظيمي في مؤسسات التعليم الإبتدائي
بواسطة: غليط، شافية منشور: (2019) -
محددات العدالة التنظيمية وعلاقتها بسلوك الصمت التنظيمي من وجهة نظر أساتذة التعليم الإبتدائي
بواسطة: غليط، شافية منشور: (2023) -
أنماط القيادة الإدارية وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى العاملين في جامعة البعث
بواسطة: محمود، سوسن نادر الشيخ منشور: (2024) -
واقع تطبيق نظام موارد المؤسسة وأثره على الأداء التنظيمي للمؤسسة الوطنية للأشغال في الآبار
بواسطة: كاوجة، بشير منشور: (2021) -
أثر بيئة العمل الداخلية على الالتزام التنظيمي: دراسة ميدانية في مؤسسة سونلغاز مديرية التوزيع - ورقلة - خلال الفترة 2017-2018
بواسطة: بوهريرة، لطيفة منشور: (2018)
