ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقاربة فعالة لتطوير جوده التدر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مقاربة فعالة لتطوير جوده التدريس في مجال المكتبات والمعلومات في الجزائر: التحديات والاحتياجات

العنوان بلغة أخرى: An Effective Approach to the Development OF Quality Teaching in the Field of Libraries and Information in Algeria: Challenges and Needs
Une Approche Efficace du Developpement D’un Enseingnement de Qualite dans le Domaine des Bibliotheques et de L’information en Algerie: Defis et Besoins
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2
المؤلف الرئيسي: ميلود، العربي بن حجار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Miloud, Alarabi bin Hajar
مؤلفين آخرين: بنت النبى، شايب دراع ثانى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 483 - 507
DOI: 10.35393/1730-007-001-026
ISSN: 2392-5140
رقم MD: 1157221
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم العالي | الأساليب التدريسية | المكتبات والمعلومات | الجودة التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة التدريس | ضمان الجودة | علم المكتبات | أساليب التدريس | التعلم العالي | Teaching Quality | Quality Assurance | Library Science | Teaching Methods | Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذه الدراسة هو معرفة التحديات والجهات الفاعلة والاحتياجات التي تسمح بتطوير نهج فعال لجوده التدريس، وفهم العلاقة السببية بين المشاركة في التدريس وجودة مخرجات التعلم، واستكشاف العلاقة بين المدخلات وعمليات نتائج التعليم العالي، لهذا تمثل مجتمع الدراسة في أساتذة وطلبة قسم علم المكتبات والعلوم الوثائقية، وقد اعتمدت المنهج الاستدلالي، وقد تم جمع البيانات الميدانية من خلال الملاحظة بالمشاركة، كوننا ضمن عينة الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها تحديث المنهج الدراسي الخاص بعلم المكتبات على جميع المستويات بانتظام مع مشاركة الطلبة كأمر أساسي في تصميم المناهج الدراسية، والتنمية وإجراءات ضمان الجودة، كما قدمت العديد من التوصيات في ضوء تلك النتائج من بينها تكامل الندوات والدروس بشكل فعال.

The aim of this study is to learn about the challenges, actors, and needs that allow for the development of an effective approach to teaching quality, understand the causal relationship between teaching participation and quality of learning outcomes and explore the relationship between inputs and processes of higher education results so that the study community is represented in the Library Science and Documentary Science Department's professors and students. The indicative approach was adopted, and field data were collected through observation of participation, being in the sample of the study. The study reached a series of results, the most important of which was to update the curriculum of library science at all levels regularly with the participation of students as a key factor in curriculum design, development and quality assurance procedures, and several recommendations were made in the light of these results, including the effective integration of seminars and lessons.

L’objectif de cette étude est d’en apprendre davantage sur les défis, les acteurs et les besoins qui permettent de développer une approche efficace de la qualité de l’enseignement, comprendre la relation causale entre la participation à l’enseignement et la qualité des résultats de l’apprentissage et explorer la relation entre les intrants et les processus des résultats de l’enseignement supérieur afin que la communauté d’étude soit représentée dans la bibliothèque et les professeurs et étudiants du Département des sciences documentaires. L’approche indicative a été adoptée, et des données de terrain ont été recueillies grâce à l’observation de la participation, faisant partie de l’échantillon de l’étude. L’étude a atteint une série de résultats, dont le plus important était de mettre à jour régulièrement le curriculum des bibliothécaires à tous les niveaux avec la participation des étudiants comme facteur clé dans le curriculum des procédures de conception, d’élaboration et d’assurance de la qualité, et plusieurs recommandations ont été formulées à la lumière de ces résultats, y compris l’intégration efficace des séminaires et des leçons.
ISSN: 2392-5140

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.