ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Correlation between Motiva...>الوصف

The Correlation between Motivational Teaching Strategies and Self-Efficacy among Foreign Language Learners

العنوان بلغة أخرى: العلاقة بين استراتيجيات التدريس التحفيزية والكفاءة الذاتية لدى متعلمي اللغات الأجنبية
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: El Bel, Chelbi Rym Ghosn (Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 535 - 542
DOI: 10.35156/1869-013-002-040
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1157276
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التدريس التحفيزي | اللغات الأجنبية | الكفاءة الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس التحفيزي | الكفاءة الذاتية | اللغة الأجنبية | التصميم الترابطي الوصفي | Motivational Teaching Strategies | Self-Efficacy | Foreign Language | Descriptive Correlational Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى استكشاف العلاقة بين استراتيجيات التدريس التحفيزي ودورها في تعزيز الكفاءة الذاتية لدى متعلمي اللغة الأجنبية. يفترض أنه كلما تم تنفيذ استراتيجيات التدريس التحفيزية عمليا في فصول اللغة الأجنبية، يتم تعزيز الكفاءة الذاتية للمتعلمين. بهدف الوصول الى أهداف البحث، تم اعتماد التصميم الترابطي الوصفي والذي يهدف إلى وصف وتحديد العلاقة بين المتغيرين: استراتيجيات التدريس التحفيزية كمتغير مستقل، والكفاءة الذاتية كمتغير تابع. تم جمع البيانات عن طريق استبيانين رسميين. تم تنفيذ الاستبيان الأول على عينة من ثمانين طالباً للسنة الثانية ليسانس من طلاب اللغة الإنجليزية في قسم الآداب واللغة الإنجليزية بجامعة قاصدي مرباح بورقلة. أما الاستبيان الثاني فقد تم إجراؤه على عشرة أساتذة يدرسون مقياس التعبير الشفهي بالقسم ذاته والجامعة ذاتها. تظهر نتائج البحث الحالي في هذه المقالة ارتباطًا إيجابيا مهما بين المتغيرين، أي أن استراتيجيات التدريس التحفيزية تعزز الكفاءة الذاتية لمتعلمي اللغة الأجنبية؛ وهي حقيقة توافق عليها عينة الأساتذة الذين ساهموا في الإجابة على الاستبيان. على أساس النتائج التي تم الحصول عليها، تم التأكيد على أن استراتيجيات التدريس التحفيزية تعزز الكفاءة الذاتية لمتعلمي اللغة الأجنبية. وبذلك فإن هذه النتائج تدعم فرضياتنا، كما أنها تنحى في اتجاه العديد من الدراسات التي تسلط الضوء على الدور الهام الذي تلعبه استراتيجيات التدريس التحفيزية في الكفاءة الذاتية لمتعلمي اللغات الأجنبية.

The present research aims at exploring the relationship between motivational teaching strategies and their role in promoting self-efficacy among foreign language learners. It is hypothesized that the more practically motivational teaching strategies are implemented in foreign language classes, the more learners’ self-efficacy is fostered. With the intention of meeting up with the research’s aims, a descriptive correlational design is adopted. It intends to describe and identify the correlation between the two variables: the motivational teaching strategies as the independent variable, and self-efficacy as the dependent variable. Data was gathered by means of two formal questionnaires. The first questionnaire was administered to a sample of eighty second year students of English at the Department of Letters and English Language at the University of Kasdi Merbah, Ouargla. And the second questionnaire was administered to ten teachers of Oral Expression within the same Department and University. The results of the present research in this article show a positive significant correlation between the two variables, that is, the motivational teaching strategies do foster foreign language learners’ self-efficacy; a fact that the sample of teachers who contributed in answering the questionnaire agree upon. On the basis of the obtained results, it is confirmed that motivational teaching strategies promote foreign language learners’ self-efficacy. The obtained results also are in the direction of many studies that highlight the significant role that motivational teaching strategies have on foreign language learners’ self-efficacy.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.