تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية التعلم عن بعد في تدريس...>الوصف

فاعلية التعلم عن بعد في تدريس طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل جائحة كورونا كوفيد 19 من وجهة نظر أسرهم ومعلميهم واتجاهاتهم نحوه في دولة قطر

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Distance Learning in Teaching Students with Special Needs in Light of the Covid 19 From the Point of View of their Families, Teachers and Attitudes Towards it in The State Of Qatar
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المصطفى، غدير عبدالحليم نمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mustafa, Ghadeer Abdul-Halim Nimer
المجلد/العدد: مج48, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: حزيران
الصفحات: 353 - 367
DOI: 10.35516/0102-048-002-021
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1157298
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم عن بعد | جائحة كورونا | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | المعلمون والمعلمات | قطر
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | تعلم عن بعد | طلبة ذوي الإحتياجات الخاصة | The Effectiveness of Distance Learning | Families With Special Needs | People With Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية التعلم عن بعد في ظل جائحة كوفيد (19) على طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر أسرهم ومعلمي التربية الخاصة واتجاهاتهم نحوه في دولة قطر، تكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين في ميدان التربية الخاصة وأسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020/2019؛ حيث وتكونت عينة الدراسة من (132) معلما في ميدان التربية الخاصة بدولة قطر، و(57) أسرة من أسر ذوي الاحتياجات الخاصة الذين جرى اختيارهم بطريقة عشوائية، حيث تم استخدام أداة الدراسة وهي استبانة لقياس فاعلية التعلم عن بعد التي تكونت من (20) فقرة، ومقياس اتجاهات نحو التعلم عن بعد الذي تكون من (18) فقرة، وتم التحقق من صدق وثبات الأداتين؛ حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة α≤ 0.05 في فاعلية التعلم عن بعد ولصالح العاملين في التربية الخاصة (ت= 8.87) كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لعدد سنوات الخبرة لمعلمي التربية الخاصة ولصالح الخبرة الأكثر (ف= 17.97)، وأظهرت النتائج أن اتجاه العاملين وأسر ذوي الاحتياجات الخاصة كان ايجابيا نحو التعلم عن؛ حيث أوصت الدراسة بتبني استخدام تكنولوجيا التعلم عن بعد في التدريس وتصميم المناهج والعمل على وإدراجه في الخطة القادمة لمراحل تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، وتوفير الإمكانيات المادية والظروف المناسبة في البيئات التعليمية لتطبيق هذا النوع من التعلم.

This study aims to identify the effectiveness of distance learning in teaching students with special needs in light of the Covid 19 from the point of view of their families, teachers and attitudes towards it in the State of Qatar, the study consisted of all workers in the field of special education and the families of children with needs for the second semester of the academic year 2019/2020. Where the study sample is from (132) teachers in the field of special education in the State of Qatar, and (57) families with special needs, they were randomly selected, where the study tool was used and is a scale to measure The effectiveness of distance learning, which consisted of (20) paragraphs, and a scale of attitudes towards distance learning, which consisted of (18) items, and the validity and reliability of the two tools were verified. Where the results of the study showed statistically significant differences at the significance level of α≤0.05 in the effectiveness of distance learning and for who works in special education (t = 8.87). The results also showed that there are statistically significant differences according to the number of years of experience of special education teachers and in favor of more experience (F=17.97). The results also showed that the attitudes of workers and families of people with special needs was positive towards distance learning, as the study recommended adopting the use of distance learning technology in teaching, designing curricula.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.