| LEADER |
05002nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1900651 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0103-048-002-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 467484
|a الزعبى، أحمد
|g Alzoubi, Ahmad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية للذكاء الثقافي في السعادة لدى طلبة جامعة عجمان
|
| 246 |
|
|
|a The Predictive Ability of Cultural Intelligence in Happiness Among Ajman University Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|g حزيران
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 152 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين الذكاء الثقافي والسعادة لدى طلبة جامعة عجمان في ضوء متغيري الجنس والتخصص، وتكونت عينة الدراسة من (282) طالبا وطالبة في جامعة عجمان في الكليات (الإنسانيات والعلوم، والإدارة، والإعلام والطبية، والهندسة) وطبقت الدراسة مقياس الذكاء الثقافي الذي يشمل أربعة أبعاد هي: ما وراء المعرفي والمعرفي، والدافعي، والسلوكي، ومقياس أكسفورد للسعادة. وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاء الثقافي والسعادة تعزي للجنس والتخصص، باستثناء وجود فروق دالة في البعد السلوكي للذكاء الثقافي تعزي للتخصص لصالح طلبة كلية الإنسانيات والعلوم مقارنة مع طلبة الكليات الطبية. في حين وجدت الدراسة علاقات ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الذكاء الثقافي الكلي وأبعاده الأربعة والسعادة. وأشارت نتائج تحليل الانحدار البسيط أن الذكاء الثقافي الكلي يتنبأ بدرجة السعادة؛ إذ بلغت نسبة التباين المفسر له بدرجة السعادة حوالي (24%)، كما أشارت نتائج تحليل الانحدار المتعدد التدريجي أن أبعاد الذكاء الثقافي الثلاثة (ما وراء المعرفي، الدافعي، السلوكي) تنبأت بالسعادة، وبلغت نسبة التبابن المفسر للأبعاد الثلاثة معا بدرجة السعادة حوالي (27%)، بينما لم يتنبأ البعد المعرفي في السعادة. وأخيرا أوصت الدراسة بضرورة دمج أبعاد ومهارات الذكاء الثقافي في البرامج والأنشطة التي تهدف لتعزيز السعادة لدى طلبة جامعة عجمان.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimsat identifying the relationship between cultural intelligence and happiness among Ajman University students in the light of sex and specialization. The study sample consisted of 282 students at Ajman University. Cultural intelligence scale and Oxford Happiness scale were applied in this study. The results did not find significant differences in the total cultural intelligence, its dimensions and the happiness due to sex and specialization, except for the significant differences in the behavioral dimension attributed to specialization for the benefit of humanities faculties. The study showed significant positive relationships between cultural intelligence with happiness; as simple regression results indicated that total cultural intelligence predicted a degree of happiness (R Square= .24), and the stepwise multiple regression analysis also revealed that the metacognitive, motivational, and behavioral dimensions of cultural intelligence predicted a degree of happiness (R Square= .27). Finally, the study recommended the need to integrate the dimensions and skills of cultural intelligence into programs and activities aim at promoting happiness among Ajman University students.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a القدرة التنبؤية
|a الذكاء الثقافي
|a جامعة عجمان
|a طلبة الجامعة
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء العاطفي
|a السعادة
|a طلبة جامعة عجمان
|b Cultural Intelligence
|b Happiness
|b Ajman University Students
|
| 700 |
|
|
|9 266832
|a عبدالله، رشا
|g Abdellah, Rasha
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 002
|m مج48, ع2
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 048
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-048-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1157573
|d 1157573
|
